科举制度的创立教学示例

1 / 4 科举制度的创立教学示例 科举制度的创立教学示例 教学重点科举制度的作用和影响 教学难点隋朝创建科举制度的进步意义 教学过程 导入新课 复习提问：隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，在用人方面有什么共同点？（注意任用贤才，选拔有才干、有道德的人当官。） 设问过渡：隋朝之前，怎样选拔官吏呢？原来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐，才能当高官。（所谓 “ 高门 ” 就是“ 高等 ” 的意思。）地方官吏、高门权贵推荐的人当上高官之后，就要 “ 知恩图报 ” ，往往利用职权来维护推荐者的特权，不利于皇帝加强中央集权 。所以，隋文帝为了巩固自己的地位，实行有效的统治，废除了旧的选官制度，创建新的选官制度，通过考试来选拔官吏，叫做科举制度。 组织学生学习和探究新课 科举制的诞生 学生阅读 15 页课文、插图和资料，根据教师的提问在书上划出或标注答案： 2 / 4 1、隋文帝开始用什么方法来选拔官吏？（分科考试） 2、按考试成绩选拔人才的科举制度，在哪个皇帝统治时期正式诞生？（隋炀帝） 3、科举制度起了什么作用？（从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。） 过渡讲解：科举制建立之初的隋朝，选 拔的人数不是很多。后来，经过唐初几位皇帝的完善，通过科举制度录取了很多有才学的人。 科举制的完善 学生阅读 16 页课文和插图，根据教师的提问回答： 1、唐太宗怎样发展科举事业？（扩充国学规模） 2、唐太宗 “ 天下英雄，入吾彀中兮 ” 这句话说明了什么？（封建社会的最高统治者是科举制度的最大获益者。） 3、武则天怎样发展科举事业？（开始实行 “ 殿试 ” ，在洛阳宫殿亲自出题面试应举者。） 4、唐玄宗怎样发展科举事业？（把诗赋列入进士科主要的考试内容，八次亲自 “ 殿试 ” 应举者，录用了很多有才学的人。） 5、结合第 16 页 “ 动脑筋 ” ：它类似于我们今天哪一种题型？（填充）你怎样看待这种题型？（有助于强化记忆，但不利于考生发挥自己的见解。） 6、学生阅读 16 页小字部分 “ 唐玄宗处理 曳白 者 ” 和3 / 4 15 页导入框 “ 李昂羞李权 ” 的故事，思考回答：这两件事说明科举制度讲究什么原则？（公平，真实。） 过渡讲解：因此，科举制在历史上产生了深远的影响。 科举制的影响 1、学生根据 18 页 “ 动脑筋 ” ：唐朝进士科考诗赋好不好？（好）为什么？（对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的，后来唐诗在我国诗歌发展史上占有显赫的地位。） 2 学生阅读 18-19 页课文，按 19 页 “ 活动与探究 2” ：你有什么感想和看法？（科举制度是世界上最早的考试制度，它与英国的考试制度和现在各国的考试制度有着密切的渊源关系。这说明中国古代通过考试来选拔人才的制度可以激励人们用功读书，对世界文明的发展产生过重要影响。） 3 学生阅读 19 页 “ 自由阅读卡 ” ，思考回答： “ 最大最重的石头书 ” 说明了我国封建社会统治者对读书人学习内容的基本要求是什么？（认真攻读儒家经书，防止传抄错误。） 4 学生按 18 页 “ 活动与探究 1” ：李德裕态度如何？（反对科举制度）他的话有理吗？（他这 些话不妥。因为熟悉朝廷事物和礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事情，并不是当官的必要条件。） 5、学生根据 17 页归纳：隋唐科举制度从哪三个方面对当时封建社会产生了影响？（用人制度、