2020年六年级语文上册第七单元21老人与海鸥教案新人教版.doc

2020年六年级语文上册第七单元21老人与海鸥教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重点、难点：1练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。2体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学准备：多媒体课件。课前预习课文,搜集海鸥的图片资料。教学过程：一、预习探究（一）照片导入：课件出示吴庆恒老人的照片。（二）介绍吴庆恒老人。同学们，今天老师给大家带来一张照片，请看大屏幕，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”，他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后，感动了千千万万的人。今天，就让我们走近吴庆恒老人，去感受他和海鸥之间的深厚感情。二、合作交流1师范读。指名读文，扫除字词障碍。2自读课文，思考课文的主要内容。3回答课文主要内容课文叙述了一件什么事？同时理清文章的结构。板书：老人喂海鸥老人唤海鸥老人谈海鸥海鸥送老人赞老人三、品读体验（一）感受老人爱海鸥1请默读课文的113自然段，边读边想，从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。2思考之后，小组交流。全班学生交流。学生说到哪，或读到相关句子时，让学生简短地说一说自己的读书体会。（1）老人外表描写从老人的外表描写，你能感受到什么？(抓住“褪色”体会老人生活俭朴，对海鸥无私的爱，并总结此处为外貌描写) 从第二句话能体会到什么？ 投影出示，补充资料。老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食？出示课件，请学生完成。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。无论 ，无论 ，老人每天都 。 衣服会褪色，甚至老人的头发也从乌黑褪成花白，但老人对海鸥的深情却从未褪色！一起来将这段话有感情地读一遍。（2）老人动作描写师范读。插入练习。画出描写老人动作的词语，从这个片断中你读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同？让学生找出描写老人动作的词语进行感悟。这一段通过描写老人的动作，写出了老人对海鸥深深的爱。让我们试着把这一部分背诵下来。出示老人喂海鸥的图片，指名背、齐背。师：这么和谐的画面，让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀！还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样？ （3）谈海鸥 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 生动是怎样的表情？尝试换词。 老人为什么谈起海鸥就会有这样的神情？ （4）企盼 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 老人在企盼什么？ 抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段。齐读。（二）感受海鸥送别老人：1老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。快速默读课文1419自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到？ 2汇报自学所得，教师相机点拨。抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。句子一：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（1）“大不一样”能否换成“不大一样”？你从中体会到海鸥怎样的心情。（2）指导朗读，体会急切的心情句子二：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（1）从这段话你感受到了什么？ （2）海鸥为什么要这么做？（3）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（4）这样的场面，相信无论谁都会为之动容。我们一起来读，和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧！（齐读）句子三：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。(1)你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”？(2)它们为什么要这样做？(3) “飞动的白色旋涡”是一种什么样子？四、教师小结短短的几个句子，却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情，作者并没有运用华丽的词藻，却让我们每一个人动容，这是因为他抓住了那些最真实的细节海鸥的动作描写。板书设计21 老人与海鸥横批（老人与海鸥）老人爱海鸥 如（ 父亲）无（私 ）无（ 怨 ）海鸥恋老人 似（ 儿女）有（义 ）有 ( 情 ) 教学反思：附送：2020年六年级语文上册第七单元22跑进家来的松鼠教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。教学重点、难点：1理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、预习探究回顾旧知，导入新课。1从上一篇课文老人与海鸥中，我们体会到了人与动物之间的深情。今天，我们要去看一只跑进家来的松鼠。（师板书课题，生读题。）2这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？二、合作交流初读课文，概括标题。学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想：1这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？2（请几个学生讲）讲完三件事后，请学生概括成小标题。松鼠偷了方糖，储备冬粮。松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。概括正确后，让学生写到黑板上。指名汇报：贮藏冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬三、品读体验，认识“可爱”，感悟“喜爱”1.松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么？请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。（给足学生充分的时间）划出有关句子，重点对以下句子进行品读。预设一：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。预设二： 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。预设三：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 预设四：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。3小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。四、拓展练笔1同学们，这只跑进家来的松鼠因为它的天性，在我们家做出了（点板书的小标题）这些荒唐事，那么松鼠还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢？而家人又会有何反应？请你展开想象，再来写一件松鼠在家里做的荒唐事吧。2学生交流。（评价预设：你不但写出了一只活泼可爱的松鼠，还把家人的喜爱之情也蕴含其中了