2020年四年级语文上册 21.搭石同步练习 新人教版.doc

2020年四年级语文上册 21.搭石同步练习 新人教版一、看拼音，写词语。 shn hn bo f mn zhn k zi ln du( ) ( ) ( ) ( )( ) pn wn s y pn hn shn xf xi( )( ) ( ) ()( )二、给汉字组词。塔（ ） 据（ ） 沟（ ） 唯（ ）搭（ ） 居（ ） 构（ ） 堆（ ）稳（ ） 张（ ） 遣（ ） 协（ ）隐（ ） 涨（ ） 遗（ ） 胁（ ）三、为加点的字选择读音。 横：hn hn1、把石头在小溪里横（ ）着摆上一排。2、他对这件事的态度蛮横（ ）不讲理。间：jin jin3、按照二尺左右的间（ ）隔，摆上石头。4、他的房间（ ）号是301。四、把互为反义的词语连起来。勤劳 凹凸赞扬 笨重轻快 懒惰平整 谴责五、给下面句子填上合适的关联词语。1、（ ）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（ ）会谴责这里的人懒惰。2、上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。3、（ ）有两个人面对面同时走到溪边，（ ）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。4、（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）伏下身子背老人过去。5、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（ ）联结着乡亲们美好的感情。六、在括号里注明运用的修辞方法。1、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）2、寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。（ ）3、当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。”（ ）4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）七、读下面的句子，并用带点的词语造句。1、如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 如果就 2、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 假如总要 八、阅读课文片段，回答问题。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的进修，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、从文中找出下列词语的近义词。易于（ ） 平稳（ ） 假如（ ） 停脚（ ）2、联系上下文理解词语的意思：协调间序： 人影绰绰： 3、文中画“ ”线的句子是一个 句，把 比作 。 4、这段话主要讲的是：（ ） 家乡的搭石很美。 我爱家乡的搭石。过搭石的速度要快。九、阅读短文，回答问题。特别的爱 妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候。我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂 一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着，进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆 呀 不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药 直往我手背上抹 她边抹边说 你妈妈也真是的 叫这么小的孩子去打早饭 今天要不是穿得厚 身上准会烫起泡 我哭得更伤心了。妈妈闻迅跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没事，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的”说话声渐渐没有了。我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我的。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？1、 给文中画线部分加上标点符号。2、 用“ ”画出一处描写人物内心活动的句子。3、 用“|”线把第一自然段分为两层。4、 写出有“”号的自然段的段意。 5、填空。 1“原来，妈妈就是这样在爱我”中的“这样在爱我”是指 。2文中两次出现的“特别”一词，意思不同。第一次的意思是 ，第二次的意思是 。3本文着重记叙了一个冬天的早晨 的事，说明了我的妈妈是一个 。十、连一连忠心献给 社会孝心献给 自己爱心献给 祖国信心留给 父母参考答案一、山洪 暴发 猛涨 裤子 懒惰 平稳 俗语 平衡 顺序 腹下二、略。三、hn hn jin jin四、勤劳懒惰 赞扬谴责 轻快笨重 平整凹凸五、1、如果就 2、无论只要都 3、如果就4、假如就 5、也六、1、拟人 2、夸张 3、排比 4、对比 5、反问七、略。八、1、容易 平衡 如果 落脚 3、比喻 声音 音乐 4、九、1、，“！”，。：“，。” 2、我想：原来妈妈希望的孩子呢？ 3对我的爱就很特别。小时候 4、“我”被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，“我”误认为妈妈不心疼“我” 5、1妈妈除在生活上关心“我”，更希望“我”具有坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神。 2特殊 非常 3“我”被签名稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么，实际是为了培养“我”坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神 善于培养孩子的母亲十、忠心献给祖国 孝心献给父母 爱心献给社会 信心留给自已附送：2020年四年级语文上册 22.地图上的发现（1）教案 语文S版【教材分析】本文选自语文S版四年级下册第六单元第二课，属于科普类的小故事，学习本单元，主要应该揣摩文章的叙述顺序，概括文章叙述的主要事件，体味主人公身上体现的可贵品质。本课主要讲述了魏格纳观察地图，发现并提出大陆漂移的假说，经过他和其他科学家不懈努力，终于推翻前人理论，证明了大陆漂移说的正确，体现了他勇于探索，善于观察，不懈追求的可贵精神。【学情分析】经过三年的学习，四年级的孩子已经有了一定的知识储备，不过心理还不成熟，价值观还在确立之中。这一时期，教师应该做到领路人的工作，引导学生逐渐树立正确的人生观价值观。通过对科普知识的学习，学生在了解一定的科学知识的同时，也能学习到主人公身上对于科学，对于知识的那种不懈追求和探索的精神，对其以后的学习发展有很大的帮助。【学习策略与设计说明】四年级时小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学应该引领学生走进其中，去解读去品味，另外，大纲明确要求：“能抓住重点词句段，深入理解课文内容。因此，学习本课重点应该放在生字词积累和理清文章思路，学习主人公的可贵精神上。因此，我为本课设计了两个课时。第一课时，主要是通读课文，重点在生字词的学习和掌握，并且可以概括说出文章内容，整体感知。第二课时主要是深入分析文本，对于“大陆漂移说”的提出和验证过程的思路，并从中学习魏格纳勇于探索，善于观察的精神。【教学目标】 1.掌握吻、锯、拼、煤、置、适、存、悬、崖等生字，能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。 2.通过阅读，理清文章的叙述顺序 3.学习魏格纳勇于探索，善于观察，不懈追求的可贵精神【教学重点】生字词的学习和主人公的优秀品质【教学难点】揣摩文章的叙述顺序【课时安排】2课时【教学流程】 第1课时：导入，激发学习兴趣通读课文，解决字词障碍整体感知，把我主要内容课堂小结，回顾知识 第2课时：观察提问，引入课文小组合作，分析文本课堂小结，画龙点睛【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图微课设计指导第1课时一、导入。（约5分钟）幻灯片出示世界地图，让同学们说自己可以发现什么，进而导入新课，看魏格纳发现了什么?自由发表言论，从地图上的发现问题导入，激发学生兴趣，调动学生积极性。二、通读课文。（15分钟）1.安排学生通读课文，标出自己不懂的字词，然后组内交流，解决不了的，提出。2.小组代表，提出本组的疑问，其余组帮忙解决。3.教师适时提供帮助，解决学生的共同问题，然后幻灯片出示生字词，并带领学生朗读。4.组长负责，组织活动自行学习掌握生字词5.出示练习，检测学习成果1.通读课文，标出生字词，然后组内交流解决2.选出代表，提出本组的疑问3.朗读生字词4.在组长带领下，认真学习生字词字音、字形5.完成老师出示的练习学生自读课文，自学生字词，能够增强学生的自主探究能力，加深对字词的理解。以学生为主体，培养自主学习的能力和小组合作能力发挥小组合作探究的力量，学生之间相互帮助，提高合作探究能力和团队凝聚力。三、整体感知。（约10分钟）1.引领学生齐读课文2.找学生代表，概括文章的主要内容，其余同学补充1.齐读课文2.概括文章的主要内容，并做补充整体上把握文章的内容，锻炼学生的归纳概括能力了解大意，明确作者写作思路，为下文的深入学习奠定基础。四、课堂小结。（约10分钟）出示生字词，带领学生朗读，并引领学生概括文章的主要内容，完成课后的“词语花篮”大声朗读生字词，并完成课后的“词语花篮”整理课文笔记，梳理课文的生字、生词，加深对课文的理解，复习回顾本节课的内容，强化本课的生字词的掌握第2课时一、导入。（约5分钟）出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？1910年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。可以发现，两岸可以拼接到一起观察并提问，引入新课，激发学生的求知欲和兴趣，刺激学生的听课积极性，为本节课创作良好开端二、文本分析。（约20分钟）1.找学生回忆，课文的主要内容2.引导学生再读课文，思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？科学家怎样证明这一假说的3.教师适时讲解重点词汇（参差不齐、仔细观察、进一步发现、逐渐、假说等）4.引导学生通过魏格纳和科学家们对于真理的追求过程，可以看出他们身上的优秀品格5.带领学生朗读最后一段，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？1.概括说出文章的主要内容2.阅读课文，思考两个问题，并找到对应的课文的部分（1、2自然段、4-7自然段）3.品格：仔细观察，认真思考、不懈追求和探索4.自由表达，人们没有忘记他的原因。启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习，加强课堂的切实训练，提高学生的语言组织能力。鼓励学生自主动手、动脑。学生是学习的主体，学习一篇课文关键在于学生的理解与感悟，要让学生学会自己发现语言的精彩之处，感受所写事物的特点。组织小组讨论可增强学生合作学习的意识，扩展学生的思维与想象三、课堂小结。（约10分钟）魏格纳的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）用主人公的精神熏陶感染学生，培养其良好的思想品质引导学生学会归纳整理课堂所有，有助于学生课下复习，自己找到学习的难点与重点。四、布置作业。（约5分钟）搜集“大陆漂移说”的有关资料，与组员交流五、板书设计 地图上的发现 大陆漂移说 勇于探索 仔细观察 认真思考六、教学反思1、在课上，充分遵循了学生主体，教师主导的新课标的教学理念，注重学生的理解与感悟