2020年四年级语文上册5.2桥之思教案2北师大版.doc

2020年四年级语文上册5.2桥之思教案2北师大版教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学重、难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。教学过程 第一课时 一、设疑自探1.前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。出示课题：桥之思2. 读文，你读懂了什么？ 二、解疑合探 1.请同学们自由朗读课文，要求：边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。 学生自由朗读课文。 学生合作完成在预习时遇到的问题。 导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？ 小组交流学习成果。 教师在适当的时候做点拨。 导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？ 请学生朗读课文。 师生共同评价，主要是纠正发音。 这一环至少要3名同学。 导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。 出示生字卡片，请学生开火车读生字。 导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。 美读课文 学生自由朗读课文。 （一）学习第一小节 1、指名读第一小节。你认为第一小节为我们介绍了什么？ 学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式） 你是从那里读到的？ 学生交流。 你还知道有哪些样式的桥？ 学生交流。 导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。 再次播放桥的各种图片。 请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？ 学生自由朗读课文。 请一名同学朗读课文的第二小节。 评价朗读情况。说一说第二小节为我们介绍了什么？ 学生自由交流。在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。根据学情进行教学。 指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？学生自由交流。 三质疑再探你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？ 小组合作学习。 全班交流。 四；运用拓展总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。）第二课时一、复习1、你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？ 2、说说“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思 二、设疑自探1. 全班交流收集的材料。2. 通过上节课的学习，你学懂了什么？三、.解疑合探学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？学生们自由交流。指导书写。 四、质疑再探你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。 五、运用拓展比一比谁建造的桥最有特点。师生共同评价六、板书设计桥之思功能、材料、形式 方便 心桥达标训练一、看拼音写词语。yu jng mi l w i h xi（ ） （ ） （ ） ）二、根据课文内容填空。1、桥是路的 和 。2、桥的基本功能都是 、 ，使没有路的地方有了路。附送：2020年四年级语文上册6.1美丽的集邮册教案1北师大版第一课时教学目标： 1、通过学习，会写“旗、圣、庐、俊、秀、雕、琢、朽、颂”等11个生字，会认“轩、辕、敦、煌”四个字。2、掌握新词：玲珑俊秀、壮丽巍峨、智慧、描绘、雕琢、着魔、雄伟辽阔、朝气蓬勃等新词的书写和意思。3、初步感知集邮册的美体现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，初步了解文章抒发了作者对伟大祖国赞美之情。4、诗票对照，初步了解集邮册的“美”。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：一、激发情趣，导入新课1、猜谜语师：同学们，让我们一起来猜个谜吧让我们一起来挑战下，怎样？ 课件出示谜语：小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。(邮票)2、导入课题师：真不错，猜对了。如果我们把很多的邮票统一放在一种特制的集邮的本子里，那么这本子就是“集邮册”。今天，让我们一起去领略高帆笔下那精美的集邮册吧，我们共同来学习美丽的集邮册，请同学们翻开课本54页，齐读课题两遍（师板书课题）二、质疑定向，整体感知1、质疑课题，提出问题（1）同学们，读完了课题，你们知道了什么？ （2）看着课题，你们还想知道了什么？（问题：A、为什么说“我”的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？B、为什么说日月潭、半屏山在做思乡的梦呢？）师：看来同学们真厉害啊，把老师要提问大家的问题都提出来，说明我们同学回去肯定有认真预习。想知道答案的赶快把课文以你自己喜欢的方式读一读，待会李老师请几位同学来跟大家分享下。课件出示自学提示：要求读准字音，读通句子。为什么说我的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？（首页的精美 壮丽的山河 灿烂的文化。具体表现在：首先应是指“我”的集邮册里珍藏着祖国壮丽的山河，流动着祖国灿烂的历史文化，其次是指蕴含着我对祖国的热爱和歌颂之情，再次指内容和知识的丰富）2、分析问题，整体感知（1）请四位学生来分小节朗读诗歌，想想可以从文中的哪里找到刚才问题的答案（2）解决问题，并对照图片体会祖国的壮丽的河山，让学生初步体验作者对祖国山河和灿烂的历史文化的赞美和热爱之情。（3）对照幻灯片的图片，理解玲珑俊秀、壮丽巍峨、雄伟辽阔、朝气蓬勃的意思。三、品读文章，悟情思维学习第一小节：1、师：同学们，刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化。现在我们将更进一步地来学习集邮册的美，首先让我们从首页开始看看吧。请大家把第一小节的诗歌读一读，想想你们都了解到了什么？（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）2、第一小节的最后一句“还有一张“开国大典”，记录着历史上那个神圣的时刻。”请问哪位同学知道“神圣”的意思？（神圣：极其崇高而庄严的）那你能带着这种语气来读读这句话吗？（生读，学生互评、师评）3、有谁清楚“那个神圣的时刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）读完了这小节，你看出了作者想要表达什么样的感情？（写明了作者对伟大祖国的爱，表达了作者无比自豪之情）4、为什么作者要在首页放这4张邮票呢？（目的、意义）师：那我们就带着这种赞美之情一起来读一读。（学生齐读）四、小结1、师：同学们，这节课我们都学习了那些内容？谁来跟大家分享下，通过这节课的学习，你都学到了什么？2、美丽的集邮册除了有国旗、国徽、国歌和开国大典4张邮票，还有哪些邮票呢？ 我们下节课再来接着学，现在先看下生字词。3、课件出示生字词及其有用的短语美丽的集邮册 教学设计第二课时教学目标：1、根据本课图文并茂的特点，引导学生结合课文插图，进行大胆想象。2、有感情地朗读诗歌，感悟集邮册“美”在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。3、体会诗歌开篇点题、句子成对、首尾呼应、结构严谨和感情浓烈的特点。4、积累自己喜欢的优美诗句，背诵自己喜欢的句段，。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：一、谈话导入复习导入师：同学们，我们上节课学习了什么主要的内容，哪位同学愿意来说说。（生：知道了集邮册的首页都有什么哪些邮票，还有集邮册的美还表现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化）师：真不错，看来大家上课都有认真听讲啊。为了更深入地了解集邮册的美具体表现在哪里，我们继续来学习美丽的集邮册二、合作探究，品味体验（一）学习第二小节重点体会：壮丽山河的美1、师：上节课我们已经欣赏了“国旗、国歌、国徽和开国大典四张邮票，这节课我们继续往下翻集邮册，我们一起来领略下祖国的壮丽山河吧。想想它的美具体表现在哪里啊？（指名读第二小节）2、课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色3、看了图片，也领略了美丽的风光，又听了同学的朗读，你们想跟大家说说什么呢？（我们的祖国山清水秀，是个神奇、美丽的地方啊）师：是啊，这么壮丽迷人的山河景色，是我们的骄傲和自豪，就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧。（生读）4、（课件出示第二小节）同桌一起接读这一小节，读完后讨论下，想想你们有什么新发现（句子成对的出现；生发言、并读出句子）师：是啊，成对的句子读起来很优美，不知同学想不想试一试，选择你喜欢的那对句子来读下，想一想，该怎样读，才能把它的美读出来，过会我们来比比谁读的又准确又有感情。（指名读）师：这种句子朗读起来更有韵味，我一句，同学们一句，我们比比谁的感情表现的更好，怎样？师：嗯，看来大家都读的蛮有感情的，现在男生一句，女生一句，老师读首句，让我们一起再自豪地朗诵一遍吧。（生读）师：读完了，你们知道作者想要表达什么样的感情吗？（表达了对祖国山河的热爱和赞美）（二）学习第三小节1、师：同学们看完了祖国的壮丽山河，想不想再去看看祖国灿烂的历史文化啊？想的话赶紧以学习第二小节的方法自学第三小节，想想这节主要写了什么？(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)2、我们一起来看读下这句话“秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹”，老师把惊叹改成惊奇或者惊讶，可以吗？（不可以，因为“惊叹”既有惊讶又有赞叹，而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思）3、师：是啊，同学们真会思考问题，来为他鼓掌下，表示对他的鼓励。现在老师请一位同学来把这种语气读出来，既有惊讶又有赞叹。谁来试试？（指名读）4、找出诗歌中成对的句子，小组比赛读（三）学习第四小节1、师：同学们，我们刚才学习了第2、3小节，现在全班齐读第四小节，想想你们都从这里获得了什么信息呢？（总结了集邮册所体现的内容，表达了诗歌的主题）2、了解朝气蓬勃，光辉的意思朝气蓬勃：精神振作，力求进取，繁荣昌盛光辉：闪烁耀眼的光3、了解诗歌的又一写作特点：师：同学们，我们刚才学习了第四小节，现在老师请大家回过头看下全文，想想诗歌除了成对的句子很多，还有什么特点呢？（引导出：首尾呼应）找出相应的句子。（首句和尾句）4、男女呼应朗读第一小节和第四小节5、段落排比的学习，体会A、师：同学们，我们一起快速读下2至4小节的开头，告诉老师你们发现了什么？它们有什么共同点？（第一句话都差不多，都以“啊”开头，都是“翻开”）B、读这三句话，感情一句比一句强烈好，还是读的一样好呢？C、指名读，学生互评，齐读师：读的真不错，感情一节比一节强烈，逐渐把对祖国的热爱之情，歌颂之情推向高潮三、总结全课，升华主题1、小结课文师：同学们，让我们齐读课文，然后想想这节课我们学习了什么？（我们知道了这首诗描述了邮票世界里伟大祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情