2019年小学语文试卷考试、密卷苏教版语文第九册复习资料精选.doc

2019年小学语文试卷考试、密卷苏教版语文第九册复习资料精选一、文中成语娓娓动听 专心致志 五彩缤纷 兴致勃勃 怒气冲冲身临其境 戛然而止 引人入胜 坚韧不拔 绘声绘色迅雷不及掩耳 聚精会神 依依不舍 十年树木，百年树人鸟栖虫居 枝繁叶茂 奸诈贪婪 波翻浪涌 奔腾不息满载而归 凶相毕露 名副其实 金蝉脱壳 张口结舌张牙舞爪 乌云密布 犹豫不决 翻箱倒柜 惊慌失措迫不及待 皓月当空 树影婆娑 无能为力 惊慌失措惊叹不已 画龙点睛 滥竽充数 鼓鼓囊囊 夜深人静自相矛盾 电闪雷鸣 姹紫嫣红 轩然大波 刻舟求剑守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠东施效颦 邯郸学步 金碧辉煌 卧薪尝胆 首屈一指川流不息 闻名于世 情有独钟 饱经风霜 气势非凡断崖绝壁 宏伟瑰丽 漫天遨游 举世闻名 奋笔疾书訇然作响 慈眉善目 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹精妙绝伦 丰富多彩 引人注目 翩翩起舞 举世闻名腐败无能 不足为奇 冷嘲热讽 乌云密布 怒发冲冠欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 混为一谈 雷电交加鸿篇巨制 化为乌有 名垂青史 家徒四壁 荒山野岭化为灰烬 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 翻山越岭孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 滴水穿石 三心二意持之以恒 半途而废 措手不及 气势汹汹 不知不觉争先恐后 按捺不住 脍炙人口 烟雾迷蒙 依依惜别永世不绝 誉满天下二、词语归类：刹那间： 一刹那 一瞬间 霎时间 顷刻间冷冰冰： 绿油油 金灿灿 白花花 娓娓动听：依依不舍 井井有条 滔滔不绝恭恭敬敬：兢兢业业 支支吾吾 吞吞吐吐绘声绘色：一心一意 自由自在 惟妙惟肖 怒气冲冲：神采奕奕 气喘吁吁 风度翩翩碧蓝碧蓝：雪白雪白 金黄金黄 研究研究 商量商量枝繁叶茂：南征北战 东张西望 志同道合 虚情假意指口才好的：出口成章 口若悬河 妙语连珠 滔滔不绝指文笔好的：下笔成文 文思如泉 赞美老师的：诲人不倦 循循善诱 兢兢业业 指精神集中：聚精会神 全神贯注 目不转睛 专心致志指色彩多的：五彩缤纷 色彩斑斓 五颜六色 姹紫嫣红含数字的： 四面八方 七上八下 十全十美 五光十色含身体部位：指手画脚 满面春风 七嘴八舌 手舞足蹈描写自然景色：湖光山色 山清水秀 崇山峻岭赞美邓小平的：赤胆忠心 顶天立地 永垂不朽形容气势大的：排山倒海 浩浩荡荡 一泻千里寓言故事： 画蛇添足 守株待兔 拔苗助长 刻舟求剑历史故事： 卧薪尝胆 背水一战 指鹿为马 四面楚歌神话故事： 精卫填海 火眼金睛 八仙过海 夸父追日指很有名的：闻名于世 举世闻名 誉满天下指勤奋的：锲而不舍 日雕月琢 孜孜不倦 坚持不懈 滴水穿石 持之以恒指技艺高超的：炉火纯青 出神入化 登峰造极 指作品精妙的：惟妙惟肖 精妙绝伦 巧夺天工 指情意深厚的：情同手足 形影不离 风雨同舟五语复习资料（二）一、人物性格（教学有方）的田老师 （关心学生）的陶校长（迷恋昆虫）的法布尔 （爱护动物）的朋加沙（滥竽充数）的南郭先生 （严肃认真）的贾岛（力大无比）的后羿 （美丽善良）的嫦娥（奸诈贪婪）的逄蒙 （英勇无畏）的李玉和（永垂不朽）的邓小平 （乐于奉献）的高尔基（勇敢顽强）的恩科西 （勇于探索、敢于实验）的富兰克林（不屈不挠）的谈迁 （热爱科学、无私奉献）的诺贝尔（持之以恒）的李时珍、爱迪生、齐白石（武艺高强）的林冲 （目中无人）的洪教头（勤奋刻苦、孝敬母亲）的王冕二、景物特点（神奇美丽）的大自然 （外形奇特）的变色龙（形态各异）的黄山奇松 （雄伟壮观）的黄果树瀑布（精妙绝伦）的彩塑 （宏伟瑰丽）的壁画 （绚丽多姿）的飞天三、蕴含哲理第二单元：只要善于观察，就能发现大自然的无穷奥秘。自相矛盾：我们说话、做事不能前后抵触。滥竽充数：只有靠真才实学，才能站稳脚跟。画龙点睛：在说话或作文时在关键地方加上精辟语句，能使内容更生动。狐狸和葡萄：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。牧童和狼：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。蝉和狐狸：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。第六单元：只要有不屈不挠、持之以恒的精神，就一定能取得成功。四、名言1教师是人类灵魂的工程师。斯大林2陶行知：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 捧着一颗心来，不带半根草去。3观察，观察，再观察。巴甫洛夫4一切推理都必须从观察与实验中得来。伽利略5观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。苏霍姆林斯基6书是人类进步的阶梯。高尔基7宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 有志者，事竟成。8少壮不努力，老大徒伤悲。陆游五、俗语、谚语台上三分钟，台下十年功。 师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。 若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。 百日笛子千日萧，小小胡琴拉断腰。六、诗句1含“月”诗句：鸟宿池边树，僧敲月下门。/床前明月光，疑是地上霜。2含“风”诗句：夜来风雨声，花落知多少。/野火烧不尽，春风吹又生。3.描写儿童活动：小娃撑小艇，偷采白莲回。/牧童骑黄牛，歌声振林樾。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。4.描写庐山瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。5.送别诗：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。/ 海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。6.本册书上诗歌：寻隐者不遇（唐 贾岛） 所见（清 袁枚）题秋江独钓图（清 王士祯） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐 李白）清平乐 村居（宋 辛弃疾） 六、歇后语,并说一句话十五个吊桶打水七上八下轮到我上台表演了,我的心里真是十五个吊桶打水七上八下呀!八仙过海 铁杵磨成针周瑜打黄盖 扁担挑水姜太公钓鱼 韩信点兵千里送鹅毛 猪八戒照镜子竹篮打水 哑巴吃黄连七、谚语台上三分钟 师傅领进门要练惊人艺 若要戏路通艺多不压身 百日笛子千日箫八、课文 1、最有趣的是蝉尾出壳的情景。_的蝉尾_,伸着。蝉儿把已经_,又敏捷地_,再用前脚抓住_，_的蝉尾就_.整个动作_。2、刚出壳的蝉儿_，全身都是_，_也只有一点点。但是_。3、霎时间，只见_，_被点上眼睛的龙_。_ 无不_ 张僧繇_。4、一蓑一笠一扁舟，_。_，_。5、寻隐者不遇_，_。_，_。6、所见_，_。_，_。九、给加点字选正确读音正月（zhng zhng） 娓娓动听（wi wi）温馨（xn xng） 鸟栖虫居（x q）可恶（ w） 满载而归（zi zi）几乎（j j） 金蝉脱壳（qio k）贪婪（nn ln） 翻箱倒柜（do do）教诲（hu hu）附送：2019年小学语文试题命制的建议我认为 ，这篇文章关于考试命题所谈建议，集中体现了这样三个理念，我比较赞同，特推荐给大家共同学习。一、知识性与人文性、趣味性的统一；二、内容注重综合性和开放性的有机结合；三、兼顾对学生学习过程与学习态度的考察； 小学语文试题命制的建议试题的命制反映着课改的方向，传递着课改的理念，彰显了语文学科的特点。回归语文教学的常态，体现本色语文，品位语文学习的快乐，这是命题的指导思想。重视基础，考察能力，这是命题中的重点。现根据自己对一些考试命题的经验谈一些粗浅的看法，肯与大家交流、探讨。一、注重呈现形式，让试卷充满“情”味、“趣”味。一提考试，立刻让人觉得严肃、沉重。如果在试卷命题形式上，关注学生的精神和情感的需要，如添加温馨提示，改革标题设置，创新呈现形式等，让测试焕发出人文光彩，如卷首的温馨提示：“亲爱的同学，在愉快而紧张的学习中，我们又迎来了丰收的时刻。相信聪明的你一定会带上细心和认真两件宝贝，交一份满意的答卷作为礼物送给自己。祝你成功！”卷末的好心忠告：“祝贺你顺利完成答卷！再回头认真检查，争取发挥自己最好的水平。赶紧行动吧！”标题的设置：生字开花。字会开花吆！不信你看“奇”字开的花多漂亮。你能让其他几朵花也盛开吗？这些温馨的语言，改变了试卷中的冷面孔，凸显了情趣，命题要求由“指派式”变成了“自主式”，学生看到题目要求不是被动的，而是从“我会”“我能”“我知道”“我喜欢”中获得信心，消除对考试的紧张心理，把考试当做一次激情练习，从考试中体验到学习语文的乐趣。让考试平常化、生活化。例：优美的文章就像一首动听的歌。现在就请你欣赏一篇小美文吧。别忘了按下面的要求答题。 小溪丁冬丁冬，丁冬。欢乐的小溪跑来了，一路弹着琴。小溪跑过草地，草莓亮起红灯；小溪跑过果园，葡萄挂起珍珠；小溪跑过门前，给我送来一面镜子，镜子里的小鱼吻着我的脸。丁冬，丁冬。小溪绕着村庄跑，给村庄挂上一条银项链，给大家送来一个绿莹莹的梦。欢乐的小溪跑过来，又跑向更远的地方。、 文中探宝：读一读、填一填。小溪跑过草地，草莓（ ）；小溪跑过果园，葡萄（ ）；小溪绕过村庄跑，给村庄（ ）。、 慧眼识珠：找一找，写一写。草莓亮起红灯是指： 。葡萄挂起珍珠是指： 。、 妙笔生花：想一想，续一续。小溪丁冬，丁冬，跑过山坡、田野、花园的时候，会怎么样呢？你能模仿短文中的句子，写几句话吗？小溪跑过 ， ；小溪跑过 ， 语文试卷不只是检测学生语文学习的工具，我们教师应该多用点心思，让它焕发出“情”“趣”的美丽，让作业、考试成为学生的快乐之旅。二、 凸显工具性特点，让语言积累与实际运用能力同步前进。 语文学习是一个长期积累的过程。但一味地为积累而积累，不引导学生在丰富的情景中运用，并加以内化的积累是徒劳的，是无效的。因此，考察积累，要考运用，不能脱节、偏废。1、 源于文本，高于文本。例：照样子，读一读，连一连，再写一句话，并加上标点。蒲公英的花瓣 有的像蜜蜂一样翁翁，有的像小鸟一样啾啾。茂密的枝叶 头上的像橄榄色的头巾，背上的像浅绿色的外衣。金黄色的石粉 像我们张开的手掌。翠鸟的羽毛 像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种形状。海底的声音 像搭起了一个个绿色的凉棚。 像 。课本是语言积累最基本的凭借，课堂是语言积累最基本的渠道。例题中要求连线的内容均来源于课本，它充分发挥了课本的“例子”作用，充分发挥了考试的引领作用，给我们今后的语文教学提供了行之有效的方法：源于文本引领学生结合文本学习，积累相关语言；又要高于文本引领学生结合已有的经验，迁移文本语言。2、 巧设情景，灵活运用。语文课程标准强调培养学生在生活中学语文、用语文的意识。语文学习的外延与生活的外延相等，语文的学习是一个长期积累的过程，试题很重要的一个导向就是引导学生养成良好的语文学习习惯，积极倡导“得法于课内，运用于课外”的教学理念，为学生学习语文提供更大的空间和更多的自由。例：语文让我们的生活充满诗意：春天有高鼎描绘的村居美景：草长莺飞二月天， ；夏天有杨万里惊叹的西湖风光：接天连叶无穷碧， ；秋天有杜牧钟爱的枫叶： ，霜叶红于二月花；冬天有岑参为之惊喜的雪花：忽如一夜春风来， 。当朋友要转走时，我便用王勃的名言海内存知己， 来安慰他，当好朋友无心读书时，我就讲两个故事来劝勉他刻苦读书，可以是 、 。题例中创设了灵动的生活情景，很快地调动原有的语言储备，使“死”材料一下子变成为“活”语言。至此，学以致用也就水到渠成了。学生在答题的过程中认识到积累语言的重要，同时感受到享用语言的乐趣。从而让学生认识到学语文不是为了应付考试，而是为了在生活中运用，从而培养学生正确的语文学习关。让学生热爱生活、关注生活，在生活中灵活运用语文，感觉生活处处用语文。三、考虑学科整合性，让语文学习与其它学科学习并驾齐驱。考试命题要考虑整合性，挖掘其他学科教学中与之相匹配的、有利于落实语文课程目标的因素，考察学生语文学习与其他学科学习之间的配合情况。例：选词填空。黄黄的 蓝蓝的 尖尖的 茂密的 火红的星期天，我坐在阳台上画画，我先在纸上画了一片（ ）的森林，又在森林的上方画了（ ）的天空和几朵白云。然后，我在森林中画了几只小鸟，（ ）羽毛，（ ）小嘴，可爱极了。最后，我给画儿起了一个名字：小鸟的家。题例巧妙借用美术学科“作画”这一特定情景。在这样的情景中，要求学生选择的这一个个形容词也有了生命的活力。例：看图答题。辽阔的大海让你联想到的成语有：题例中，把美术学科的风景画作为语文试题的有机组成部分。文字与画面相得益彰，不仅让试题形式更为生动，而且降低了答题难度，学生可以借助画面中这一景象想到相关成语。四、渗透非智力因素，让语文学习成为培养学生各种能力的主渠道。 例：到目前为止，我已经养成了 、 、 （填四字词语）等良好的学习习惯，掌握了 、 等理解词语的方法。出这道题的目的并不只是让学生单纯地在横线上填正确答案，良好的学习习惯的养成又岂止是能正确地在横线上写出几个词或词组？如“专心倾听，勇于发言”贯穿于每一门学科、每一节课的学习之中；“乐于阅读，勤于积累”是持续于课堂内外，伴随一个人成长的整个过程；“勤查字典，自主识字”是培养学生学习的主动性，并养成坚持在生活中学习语文的好习惯这些良好的学习习惯的养成又岂止于一朝一夕！出这道题就是希望通过考试的形式，对学生从小养成好习惯起到一个正确的导向作用，引起教师对培养学生良好学习习惯的足够重视，使学生把教师的提醒、教材的要求、考试的试题转化为一种内驱力，自觉地、持久、养成良好的学习习惯，终身受益。例：将下面的句子抄写在田字格中，注意字的间架结构、要有笔锋。海阔凭鱼跃教育部最近进行了一项调查，3000多名参与被调查的教师中，有60%的人认为学生汉字书写水平下降，教育部将根据写字的笔顺、笔画、间架结构、偏旁部首的规范程度划分级别，“书写端正、工整将是最低要求。”汉字规范书写等级标准是推荐性标准，虽不会引入到升学、毕业等考试中。但教育部有关负责人表示今后各单位可以将汉字书写规范等级列入录用教师、媒体人员、公务员或其他新员工的资质之一。把此题纳入到试卷中目的有三：首先是积累名句，其次是检查书写，督促学生规范书写汉字，为学生的成长奠定基础。另外，激励学生，激发学生学习语文的兴趣。五、重视开放性试题，保持本“姓”，放而有度。语文应始终姓“语”，应有“语文味”，反映在试题上也应如此。千万不能一搞“开放”连自己姓什么都弄不清楚。应把考查并促进学生增长语文知识、提高语文技能和素养放在首位，真正地起到“激励学生的学习，促进学生更好地发展”的作用。开放要放而有度，既不能放得不着边际，也不能打着开放的旗号，走死路。例：你喜欢读课外书吗？本学期你看过 和 等课外书。这样的试题太开放，学生可填的书名多得数不清。作者编这道题的目的就是想检测学生的课外阅读情况，引导并督促学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，以“扩大阅读 ，增加阅读量”编者意图是好的，但是，学生面队此题可以随意写一两个书名，甚至瞎编，教师无法查证，意图也就无法实现。开放性试题并不是越开放越好，一旦无限开放会从“漫无边际”演变成“漫无目的”从而造成预定评价目的的无法达成。因此开放试题要有度，上面的试题可以适当改一改：“你喜欢读课外书吗？本学期你看过 和 等课外书。在这些课外书中，你最喜欢的人物是 ，喜欢的原因是 。这样一改就堵塞了学生蒙混过关之路，因为学生没读过相应的书就不可能填出后面两空，这就迫使学生必须在自己读过的书中搜寻最佳答案，也就引导并督促学生多读课外书，扩大阅读面的目的便可实现。例：选词填空：呼吁 呼喊看到幼龟已成了食肉鸟的口中之食，我们赶紧大声（ ）抢救