2019-2020年四年级英语上册 unit3 lesson20More Animals教案2 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit3 lesson20More Animals教案2 冀教版知识目标：熟练掌握rabbit,donkey,mouse,horse, 四个单词的读音和用法。能力目标：能够运用Can a _ _? 和What else can _?两个句型进行问答练习。情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。教学重难点：1.掌握本课新单词：rabbit, donkey, mouse, horse.2.注意单词mouse的复数形式mice。3.争取掌握并能口头运用句型：Can a _ _? What else can _?教具学具：录音机、动物头饰教学过程： .Class Opening. 1. Greetings：注意结合天气一起进行问候。 2. Lets chant: Tow Little Black Birds. 教师与学生一起边做动作边念歌谣。 3. Play a game: Guessing game. 通过做相关的动作或是学动物的叫声来复习所学过的动物。 .Main Activities for Teaching and Learning. 1.What is it? 1.1 Demonstrate: 从做动作复习所学过的动物过渡到新授单词。边做动作边问学生，让他们猜出相应的动物。 1.2 Drills: 让学生一起跟教师读几遍新单词，边读边做相关动物的动作。 1.3 Play a game: Listen, say and do the actions. 教师说动物的名称，学生大声重复并做出相关的动作；或是教师做动作，学生大声说出相关的动物。并注意让学生区分mouse 和mouth。1.4 Listen to the tape: 播放录音，让学生打开书本跟读。 1.5 Practice in pairs: 让学生同桌之间相互读课文第一部份并相互造句。1.6 Play a game: Make sentences. 分男孩和女孩两组，每组由8个组成，在规定时间内造句，看哪一组造出的句子多。 2. What can the do? 2.1 Induction: 教师边做动作边提问： T: What am I doing? Ss: Eating. T: Yes. I can eat. Can you eat? Ss: Yes. T: Good! Please say after me. I can eat. Ss: I can eat. 2.2 Chant: 和学生一起有节奏地边做动作边念自编歌谣。 I can eat. I can sing. I can run. And I can jump. 2.3 Poster: 出示一张张贴画，提问学生： T: Whats this? / What is it? Whats it doing? Ss: T: Thats right. Its _ing.把相关的动词贴在相应的动物下面，对学生进行下一步的引导。T: Can a _ fly/ walk/ run/ swim ?2.4 Listen to the tape: 让学生打开书本跟读。2.5 Practice in pairs: 让学生打开书本相互练习问答。2.6 Present: 请自告奋勇的学生上到讲台做小老师对班进行自由问答练习。.Class Closing.让学生完成活动手册。板书设计： Lesson 2 0 More Animals Can a _ _? What else can _?附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit3 Lesson21Fur and Paws教案 冀教版教学目标：1.学生学习fur，paws，tail等词汇，用以描述动物的特征。2.学生学习使用A _ has _ . 句式描述生活中的动物的一些特征，提高综合语言能力。3.学生学唱歌曲“Did You Ever See a Dog in a Purple Hat?”，培养学生对英语学习的兴趣。教学重点：学生运用所学的知识描述某些动物的特征。教学难点：学生能够基本学会歌曲的演唱。教具准备：词汇卡片，一些动物的图片（也可以是相应的课件），录音机，磁带等。学具准备：词汇卡片，动物的图片等。教学课时：1课时教学过程：一、Class Opening and Review1 Greeting师生相互问候。（设计意图：由英语问候开始课程。）2 Review出示词汇卡片或者图片，复习以前学习过的动物词汇，以及beak，wing，feathers等词汇。（设计意图：复习学过的和动物相关的词汇，为讲授新课做好准备，引出要学习的内容。）二、New Concepts1 教学fur，paws，tail利用图片或者玩具猫，逐个教学词汇fur，paws，tail，确定学生明白词汇的意义后，领读、拼读词汇。（设计意图：利用图片或者玩具比较形象地向学生介绍新的词汇，让学生初步学习这些词汇。）2 练习词汇教师出示bird，cat等图片，学生出示相应的词汇beak，wing，feathers或者fur，paws，tail，并且大声念出这些词汇。（设计意图：让学生在练习中熟悉新学的词汇和以前学过的词汇。）3 游戏学生分组进行词汇搭配的练习，学生分别出示动物词和特征词，并相互搭配。（设计意图：用游戏提高学生的学习兴趣，同时学生熟悉动物的特征词汇。）4 学用句子。教师使用图片或课件亲自示范句子A cat has fur , paws and tail. 学生跟教师读句子。教师板书。学生练习自己说句子，比如A dog has fur , paws and tail. A bird has a beak , wings and feather. 教师进一步启发学生运用所学的知识说出更多的句子，比如A cow has two eyes , two ears and a nose. 等，学生可以自由表达自己喜欢的动物的特征。（设计意图：教师先示范如何用英语描述动物的特征，学生在练习中提高自己的综合语言能力。）5 Song : “Did You Ever See a Dog in a Purple Hat?”讨论这首歌的图画。问题如下：Whats this?What animal is this?What is the _ wearing?What colour is it?What day is it?播放歌曲让学生听。检查学生对歌词的理解。再听歌曲跟唱，教师视情况教唱。学生唱歌。（设计意图：让学生在大致了解歌曲内容的情况下，学会歌曲。）三、 Class Closing1.完成活动手册（设计意图：复习所学的知识。）2.再唱歌曲。（设计意图：让学生在愉快的气