2019年四年级语文上册 4.火烧云练习 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 4.火烧云练习 新人教版一、给带线的字选择正确的读音，用“”标出。着火(zho zhu) 似的(sh s) 模湖(m m) 乘凉(chn chn) 一模一样(mm) 爱好(ho ho) 一匹(p p) 揉眼睛(ru ru) 二、照样子写词语。例：红彤彤例：半紫半黄 三、在括号里填上合适的词语。( )的公鸡 ( )的青草 ( )的狮子( )的小池 ( )的霞光 ( )的荷花( )的大狗 ( )的金鱼 ( )的楼房( )的石头 ( )的钢笔 ( )的椅子四、把下列句子改成“被”字句和“把”字句。1、鲜血染红了他的外衣。 2、秋风吹落了黄叶。 3、妈妈做好了中午饭。 五、给合课文内容找近义词和反义词。1、找近义词：笑盈盈( ) 凶猛( ) 威武( )2、找反义词：镇静( ) 恍惚( )六、在( )里填上成语，作为歇后语的后半部分。热锅上的蚂蚁 ( )铁公鸡 ( )螃蟹过街 ( ) 一手拿针一手拿线 ( )军事论文 ( ) 泥菩萨过河( )水上的浮萍 ( ) 猪血煮豆腐( )木匠戴木枷 ( )月亮里的桂树 ( )七、按课文内容填空。1、这地方的火烧云变化极多，一会儿( )，一会儿( )，一会儿( )，( )，( )，( )，这些颜色天空都有，还有些( )、( )。2、火烧云一文重点写了火烧云的( )和( )的变化，写出了( )、( )的特点，写出了火烧云的美丽，表达了作者( )的思想感情。八、阅读短文，回答问题。海 蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声 我家门前的海，像一面光明的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。 真有趣呀，仰着头看，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波流，那鸟，就是结群回游的鱼 还有声音哩！ 我就生长在这蓝色的透明的世界。 这世界给了我不尽的兴趣，给了我永远张天遐思的羽翼，给了我永恒不泯的童心 因此，人都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命： 心，装着海；眼，流动着海； 笑，这是海的声韵1、填上恰当的词语。 ( )的雾 ( )的风 ( )的潮声2、用“ ”线画出文中比喻句，并仿写一个句子。 3、为什么说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命。 九、将诗句补充完整，再与后面的季节相连。 1、小( )才露尖尖角，早有晴蜓立上头。 春天2、墙角数枝( )，凌寒独自开。夏天3、不是花中偏爱( )，此花开尽更无花。 秋天4、不知细叶谁裁出，二月( )似剪刀。 冬天参 考 答 案一、zho sh m chn m ho p ru 二、红通通 白茫茫 绿油油 黑黝黝 半真半假 猜来猜去 走来走去 飞上飞下三、漂亮 细细 气势凶凶 圆圆 红彤 白色 奔跑 游来游去 高高 坚硬 实用 古老四、1、他的外衣被鲜血染红了。 鲜血把他的外衣染红了。2、黄叶被秋风吹落了。 秋风把黄叶吹落了。3、中午饭被妈妈做好了。 妈妈把中午饭做好了。五、1、笑哈哈 凶狠 威风 2、慌张 清楚六、略。七、1、略。 2、色彩 形态 色彩绚丽 形态多变 对大自然喜爱八、1、蓝色 蓝色 蓝色 2、略。 3、因为渔家的孩子有着一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵附送：2019年四年级语文上册 4李时珍教案1 浙教版一、教学目的和要求1通过本课教学，使学生了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他经过长期的反复实践和刻苦钻研，编写了本草纲目；教育学生学习李时珍刻苦钻研、认真实践的精神，从小爱科学、学科学。2学会本课的生字新词，运用“积累”“流传”等词语造句。3指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法，体会本课层次清楚，意思连贯的写作特点。二、教学的重点和难点1课文的第三大段写的是李时珍编写本草纲目的经过，是本课教学的重点。2指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序，给课文分段是本课教学的难点。三、课前准备1生字新词的幻灯片若干。2李时珍上山采药和他刻苦的钻研等相关图片。四、教学时间2课时。第一课时一、教学内容和要求1分析课题，检查预习，处理生字词，学生质疑，使学生初步了解全文。2分析阅读第一、二段课文，使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医，这是他日后研究医药的良好条件。二、教学过程1分析课题。从电影李时珍引出课题。简单介绍李时珍的生平事迹。2检查预习情况，提出生字词进行教学。本课生字词共有10个。通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。其中“诊”容易读成“zhn”,与“珍”相混；“判”与“叛”，“译”与“泽”字形容易相混；“对症良药”、“药效”、“严寒酷暑”等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。3教师范读全文。要求学生注意听，把不懂的地方划出来，并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。4学生质疑。5分析阅读第一段课文。指名读第一小节，使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，他从小就立下了为穷人治病的志愿。提问：（1）什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢？（板书：伟大的医学家和药物学家）（2）哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿？（板书：立志行医）小结：在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人，才可以被称为医学家和药物学家；对医药学的发展作出了卓越贡献的人，才能被称为伟大的医学家和药物学家。李时珍编写了本草纲目科学地、比较全面地总结了我国古代医药学的成就，对我国医药学的发展作出了重大的贡献，不愧是一位伟大的医学家和药物学家。“世代行医”这一词语说明李时珍立志行医受到了家庭的影响；“救死扶伤”这一词语说明李时珍从小就懂得了做一个医生的意义。这两点是李时珍立志行医的条件。6分析阅读第二段。指名读第二小节，使学生了解李时珍处处留心向父亲学医，从二十二岁起就开始给人看病，为他日后深入研究医药打下了基础。提问：为什么父亲不愿李时珍再当医生，后来又同意他学医了？这说明了什么？小结：“鄙视”是看不起的意思。在旧中国，有钱有势的人看不起医生的行业，所以父亲不愿李时珍再当医生。可是父亲的反对并没有动摇李时珍学医的决心，他“处处留心”，“暗自”记下了不少药方，主动地向父亲学习。在父亲遇到“疑难病症”时，他能说出“对症良药”。因此，父亲同意他学医了。这说明李时珍学医的决心大，非常用心，已经取得一定的成绩，连反对他学医的父亲也被他刻苦学医的精神感动了。（板书：跟父亲学医）第二课时一、教学内容和要求1分析阅读第三大段，使学生了解李时珍编写本草纲目的经过。2按小节内容的顺序给课文分段，概括段意。3总结全文，理解李时珍为什么能编写出本草纲目。二、教学过程1复习检查。（1）朗读第一、二段课文。（2）李时珍为什么要立志学医？2分析阅读第三大段。（1）指名读第三小节，使学生了解李时珍为什么要编写一部比较完善的药物书。提问：这一小节的第一句起到了什么作用？（板书：研究药物）李时珍在行医的过程中发现旧的药物书有什么缺点？（板书：发现：无 缺 错）怎样才算一部比较完善的药物书？（板书：完善：添 补 改）小结：“一面一面”表示并列的关系，起到了承上启下的作用，上文写的是行医，下文该写研究药物了。有了这样的句子，段与段之间的联系更密切了。旧的药物书是前人实践经验的总结，李时珍结合自己的实践经验发现了它们的缺点，决心要编一部比较完善的药物书，完成这样一个工作是非常艰巨的。（2）指名读第四小节，使学生体会李时珍采药时不怕困难、刻苦钻研、虚心学习的精神。提问：这一小节第一句起什么作用？（板书：亲自采药）李时珍亲自采药表现了什么精神？从什么地方看出来的？板书：不怕不怕不怕困难饿了天黑了废寝忘食品尝、判断刻苦钻研、不怕牺牲访问了学到了虚心学习（利用幻灯演示这一部分板书）指导复述：幻灯演示“李时珍上山采药”，一边观察图画，一边复述。小结：李时珍亲自采药，亲口品尝药材，表现了他不怕困难、刻苦钻研、不怕牺牲的精神。他虚心向广大人民群众学习，集中了人民群众的经验和智慧。这些活动为他编写本草纲目作了充分的准备。（3）指名读第五小节，使学生了解李时珍用了二十七年编写成的本草纲目，是中药书中一部伟大的著作。提问：为什么说本草纲目是中药书中一部伟大的著作？小结：本草纲目比较完善地总结了我国古代医药工作者、广大人民群众和李时珍一生行医采药的实践经验，对我国和世界医药学的发展都有着极为重要的作用，它是中药书中一部伟大的著作；李时珍是伟大的医学家和药物学家。（板书：编写本草纲目）3指导分段、概括段意。（1）利用板书概括每一小节的主要内容。（2）把内容相近的小节合并起来。第一小节写李时珍立志行医。第二小节写李时珍跟父亲学医。第三、四、五小节写李时珍编写本草纲目的原因、经过和结果。（3）分段，概括段意。4总结全文。（1）归纳主要思想内容。这篇课文主要写李时珍从小受到家庭的影响立志学医，他经过反复实践、刻苦钻研，终于编写成本草纲目，说明他是一位伟大的医学家和药物学家。（2）指导学生懂得用关联词联系上下文的写作方法。课文中用“一面一面”、“不但还”等关联词语把上下小