2020年四年级语文上册第一单元2雅鲁藏布大峡谷教案新人教版.doc

2020年四年级语文上册第一单元2雅鲁藏布大峡谷教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3. 在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想。4. 通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。教学重点、难点：1理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。2边读边想象，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。教学准备：1搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）激发兴趣、导入新课师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市课前老师让大家收集雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书课题，读课题）（二）按提示自读课文二、粗读课文，感知大意（一）读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？（二）完成填空练习：雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_，而且_。三、自读自悟，赏析重点（一）自由读课文，互相说一说。出示自读提示：1课文从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？ 2雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。（二）全班交流，品味欣赏。 1读第一、二自然段。（1）说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？（引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。）（2）边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？带着你的感受读一读。（引导学生体会出这些具体准确的数字有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）（3）读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意思？读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？（自豪，骄傲。）把自己的感受读到这段话中。2出示世界峡谷深度极值对比表，体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。 峡谷名称 长度极值 深度中国雅鲁藏布大峡谷 504.6公里 6009米美国科罗拉多大峡谷 370公里 2133米秘鲁科尔卡大峡谷 90公里 3200米尼泊尔卡里根得格大峡谷 60公里 4403米师：请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？师：读出它的不容置疑。3交流品读三、四自然段。（1）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。（2）学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。（引导学生运用“从到”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。）（3）读自己喜欢的语句，然后说说为什么喜欢它。（4）指导有感情地朗读。四、总结提升，迁移运用1雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？结合你收集的资料谈一谈。2完成填空练习。雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有_，有_，有_，还有_。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的_。 3你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？板书设计2雅鲁藏布大峡谷世界第一壮丽 奇异山水 生物教学反思：附送：2020年四年级语文上册第一单元3鸟的天堂教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1边读边想象画面，感受南国美丽的风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。3感受文中描写的“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。教学重点：1想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。2正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。教学准备：1教师准备课件。2学生搜集有关大榕树及鸟儿活动的有关资料。3搜集热爱自然、保护自然的有关资料。教学过程：一、预习探究（一）激趣导入1什么是天堂？（指名回答）2板书“鸟的天堂”。鸟的天堂会是什么样子呢？这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看“鸟的天堂”。（二）简介巴金。二、合作交流（一）检查预习1出示字词，检查认读。（1）读准带点字的字音。（投影出示练习）波浪（b p） 缝（fng fng）隙 乐曲（yu l） 兴奋（xng xng） 应接不暇（yng yng） 停泊（b p）（2）重点指导。梢：形声字，与“稍、捎”区分。师范写，生书空。暇：左边是“日”，注意与“瑕”组词进行区分。2交流有关“鸟的天堂”的资料。3仔细读课文，思考“鸟的天堂”指什么？作者几次去鸟的天堂？每一次看到了什么景象？作者有什么不同的感受？再把你感兴趣的句段多读几遍三、品读体验（一）请同学们用自己喜欢的读书方式再读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树大、茂盛；鸟多、欢快）（二）精读感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句体会，体会后大声地朗读出来。（三）汇报交流。大榕树：1大：（1）有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（从不可计数体会出枝干数目很多，树很大。）（2）重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。（3）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）（4）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。体会“卧”字。（树占地面积大。）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）2茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）（1）重点体会“堆”。请同学演示，说明叶多而密。学生乙：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（2）重点体会“颤动”。同学演示，体现微微的动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。3欣赏课件：榕树的大与茂盛。4请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。鸟：1播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。导语，让我们走进课文，欣赏群鸟纷飞热闹的场面。2默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？3学生汇报：（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多。）（2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。）（3）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（有的有的有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。）（4）一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。）4教师借机指导，激发学生的想象力。请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？5看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！6教师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）（四）有感情的朗读课文，积累背诵你喜欢的段落。四、拓展延伸1什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？学生根据查找的课外资料加以介绍分析。2小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空