2019年三年级数学上册 1.2《买文具》练习题（无答案） 北师大版.doc

2019年三年级数学上册 1.2买文具练习题（无答案） 北师大版一 填空。1. 把1元平均分成10份，每份是（ ）。2. 整数部分是7的一位小数有（ ）个。3. 有一个数百位上是8，十位上是最大的一位数，小数点后第一位上是最小的自然数，个位和小数点后第二位上都是5。这个数是（ ），读作（ ）。4. 10元可以分成（ ）个1元，或（ ）个2元，或（ ）个5元。5. 100元可以分成（ ）个10元，或（ ）个20元，或（ ）个50元，或（ ）个2元。6. 1元可以分成（ ）个1角，或（ ）个2角，或（ ）个5角。7. 读出下面的小数。58.8 0.82 60.60 103.07 120.02 36.36 70.07 18.18 10.08 13.15 10.01 8.写出下面的小数。 二十八点九 三十点二八 三点一四五 零点零零七 一百点零三 一百点三零98角=（ ）元 5分=（ ）元 7元3角=（ ）元 2元8分=（ ）元 72元8角5分=（ ）元 17元2角6分=（ ）元 25.30元=（ ）元（ ）角 50.68元=（ ）元（ ）角（ ）分 120.05元=（ ）元（ ）分 32.88元=（ ）元（ ）角（ ）分 9.75元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.09元=（ ）元（ ）分 3元8分=（ ）元 29.03元=（ ）元（ ）角（ ）分 9角=（ ）元 30元零8分=（ ）元 7角3分=（ ）元 60元8分=（ ）元 0.80元=（ ）分=（ ）角 3元6角2分+3角7分=（ ）元（ ）角（ ）分 10. 32.09是（ ）位小数，整数部分是（ ），小数部分是（ ）11. 二. 判断1. 6.25元是6元25角。（ ）2. 25.25读作：二十五点二十五。（ ）38.00元是800元。（ ） 三解决问题。1.用5、2、0三个数字和小数点写小数，你能写出多少个？分别是多少？2.小红在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了七千零四，原来的小数只读一个零。原来的小数是多少？3.一盒橡皮泥12元5角，你有几种付钱方法？请写出来。 10元+2元+5角=12元5角 10元+1元+1元+5角=12元5角 5元+5元+2元+5角=12元5角 10元+2元+1角+1角+1角+1角+1角 4. 用0、0、7、8这四个数字和小数点写出下面的小数。 （1）一个零也不读的小数。 （2）只读一个零的小数。 （3）读两个零的小数。 （1）700.8 800.7（2）70.08 70.80 80.07 80.70（3）7.800 7.008 7.080 8.700 8.070 8.0075. 有一个数百位上是7，十位上是最小的一位数，小数点后第三位是最大的一位数，其他各位都是0，写出这个小数并读出来。附送：2019年三年级数学上册 1.2千米的认识教案 新人教版 (I)教学内容： 教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结： 第 四 课 时 千 米 的 认 识教学内容 教材第8页例四教学目标 1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力教学重点、难点 体验1千米有多远教学过程一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。3、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 第 五 课 时 米与千米之间的换算教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果