2019春沪教版数学二下4.1《轻与重》word教案2.doc

2019春沪教版数学二下4.1轻与重word教案2教学目标：1通过看、掂或借助工具的方法进行轻与重的比较。2通过观察、验证等学习活动，培养动手操作能力。3在动手操作的活动中提倡合作的精神，感受数学与生活的联系。教学重点：知道并会运用不同的方法进行轻与重的比较，能用规范的语言表达结果。教学难点：在运用工具比较时，培养同学们动手的能力。教学准备：媒体、弹簧、天平、平衡尺教学过程：一、引入：1创设情境播放录像。小女孩不愿意和这个小男孩玩，你们猜一猜，这是为什么呀？2揭示课题：今天我们就来研究“轻与重”。（课题用一高一低的跷跷板形式出现）二、新授：1用眼睛看的方法判断“轻与重”请出班级中的两位同学（一胖一瘦），怎么判断谁轻谁重？（板书：看）完整地表述：某某和某某比轻重，某某重，某某轻。现在这里有一些图片，哪些图片中的两件物品是你一眼就能判断出轻与重的？（出示图片）：吸铁石（3块和1块） 纸杯和瓷杯 两只瓶子白橡皮和黑橡皮 两只盒子（纸杯和瓷杯；吸铁石）同桌一人选一题，互相说一说。汇报：纸杯和瓷杯比轻重，瓷杯重，纸杯轻。 3块吸铁石和1块吸铁石比轻重，3块吸铁石重，1块吸铁石轻。小结：根据同学们的观察以及生活经验，有的时候我们可以通过看物体的大小或是多少或材质的不同来判断轻与重。2通过用手掂比较“轻与重”剩下的图不能马上判断出轻重，可以用什么方法进行比较呢？老师准备了实物，谁愿意上来比一比，说一说结果？学生：绿色瓶子和黄色瓶子比轻重，绿色瓶子重，黄色瓶子轻。 A盒和B盒比轻重，A盒重、B盒轻。刚才这个同学做了个什么动作？（板书：掂）同桌同学选两件物品，互相掂一掂，说一说结果。小结：比较轻重时，有时不能马上判断或不确定的时候，我们可以用掂一掂的方法来比较轻重。3借助工具比较和验证“轻与重”这里，老师还有两块橡皮，谁愿意上来比较一下？（多请几个学生，出现不同的比较结果）现在我们用刚才的两种方法都不能比较出轻重，那么还有什么方法可以帮助我们呢？（板书：工具）有哪些工具可以比较出它们的轻重呢？（学生说，老师出示各种图片）介绍工具用法：请一个同学上来用天平比较两块橡皮的轻重，说结果。天平和跷跷板的原理有些相似，低的一端重，高的一端轻。和刚才的两种方法相比，天平能更准确地比较出轻与重。请同学拿出刚才互相掂的物品，用天平验证一下我们刚才的判断。现在有五件物品，我们可以用什么方法同时比较它们的轻重呢？老师准备了一些工具，请同学们看一看，介绍平衡尺和弹簧的用法。（出示平衡尺）这是一把平衡尺。（出示弹簧）这是弹簧，我们把弹簧挂在平衡尺上，就可以根据什么来比较轻重了？（弹簧的长度）现在每组同学有五件物品，并有一把平衡尺，五个弹簧，请同学们以小组为单位，分工合作。先请组长明确分工，谁拿平衡尺？谁挂弹簧？谁挂物品？然后一起把这五件物品按从轻到重的顺序挂在上面，看哪一组做得又快又好？汇报。总结：同学们学得很认真，通过刚才的学习，我们知道了可以运用三种不同的方法来比较物体的轻与重，那就是看、掂或是借助工具。三、练习：1 基础练习出示：西瓜 香蕉 葡萄 糖 书 信封 橡皮谁轻谁重？请同学们把这七样东西从重到轻排列一下。（学生独立思考）汇报。2 拓展练习现在请看图，试一试，怎样拿走一些玩具，还能使两边保持平衡？说出你的理由。两只小熊 三块蓝积木 两只小熊 一块蓝积木 三块绿积木四、总结：在今天的学习中你有什么收获？附送：2019春沪教版数学二下4.1轻与重word教案3【教学目标】认知目标1. 通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。2. 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。【教学重点】通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。【教学难点】和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。【教学过程】一、情景导入：（一）比一比：师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子判断出来呢？小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。（二）猜一猜：老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。（出示课题：轻与重）二、探究新知：（一）掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重（ ）比（ ）轻（请34个小朋友来说一说）师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重）师：气球的外表形状最大，为什么比较下来是最轻的？（因为里面是空气）师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有）师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。（二）拎一拎1. 师：（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？（不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上）师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法）师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。（请23个小朋友上来拎一拎），并把拎的感受告诉大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重)2. 很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家。3. 学生交流。（我同桌的书包轻，我的书包重）（三）吊一吊1. 师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗？（生：用天平秤来称一称）师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）师演示：应该看哪一段的长度？（橡皮筋的长度）请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。2. 比较矿泉水和生梨。师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。三、观察实验，比较轻与重：1. 师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流）（1. 用手估测，2个2个比较；2. 2个2个吊起来比较；3. 把这5种物品全都吊上去）师：哪种方法会比较方便？（全吊上去）师：其实，根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。（海绵）谁是最重的。（吸铁石）2. 学生动手实验证明，并记录结果（从轻到重）填写在书上的表格内。3. 学生交流：把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。4. 请小朋友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度？四、知识拓展：1. 出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？（肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。）师：如果他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样？（一样高）2. 师出示图片。师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉）师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法？（生答）师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？