2019-2020年四年级语文上册 仙人掌王国 2教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 仙人掌王国 2教案 语文A版教学目标1.认识本课11个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。2.熟读课文，能回答课后的问题，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。3.有感情地朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。教学重点 领会课文数字说明的妙处、总分的写法。教学准备 学生搜集与仙人掌有关的资料图片。教师准备仙人掌、仙人球各一盆，实物投影仪。教学时间 2课时教学过程 第一课时一、实物导入。教师出示一盆仙人掌，引导学生欣赏。谈话：你还知道仙人掌的哪些知识？（学生自由回答问题）板书课题：今天我们来学习“仙人掌王国”这篇课文，看看课文是怎样描写仙人掌的。二、初读课文。1.听录音朗读课文。2.教师出示自读要求，学生自读课文。自读要求：（1）将课文读正确。（2）碰到不认识的生字先画下来，然后采取查字典或者问同学等方式解决。3.反馈学生自学情况。（1）同桌对读课文纠正字音。（2）指名学生分段接读课文，板书学生读错的生字。三、学习生字。1.黑板上板书两类生字：一类为难认字。一类为学生已会认的生字。指名认读生字。2.指名学生当小老师记忆生字。如：读准“茎”的音，强调第一声；记清“荒”“若”“饲”“畜”等字的形，其中“绣”“吨”“饲”等字可用形声字的结构特点辅助记忆。3.指名读一读生字，引导学生扩词练习。4.找到带生字的句子读一读。5.写字练习。（1）示范书写生字：“荒”注意中间的“亡”不要加点。（2）学生练写，教师巡视指导。（3）自评互评写字情况。四、作业。1.练习正确、流利地朗读课文。2.练写写字本中上下结构的生字。3.搜集并阅读仙人掌的资料。 第二课时一、检查导入。开小火车认读生字。二、再读课文。1.默读课文。默读要求：课文是从哪几个方面介绍仙人掌的？2.指名汇报。课文是从五个方面介绍仙人掌的：（1）仙人掌千姿百态，到处都有；（2）仙人掌种类繁多，用途也很广泛；（3）仙人掌全身是宝；（4）仙人掌的独特构造使它能在高原荒漠、炎热干旱的地方茁壮成长；（5）仙人掌的花朵朵可爱，颜色应有尽有。3.学生选自己感兴趣的一部分内容自学。自学要求：（1）读一读这部分。（2）说一说这一段是怎样介绍的？4.学生汇报。随着学生的汇报，教师相机指导朗读，并解疑答疑。5.学生默读课文，发现课文的写法。全文是总分关系。段落内是总分关系。三、作业。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.仿课文总分的写法描写一种植物。四、板书设计7.仙人掌王国仙人掌千姿百态用途广泛全身是宝结构特殊花五颜六色附送：2019-2020年四年级语文上册 会说话的产品 2教案 语文A版教学目标1.认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。3.培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。教学重点理解课文内容，感受新科技。教学时间3课时教学过程 第一课时一、导入新课。板书课题：会说话的产品学生针对标题质疑。二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。三、学生自读课文。自学要求：（1）将字音读准，将课文读正确。（2）想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。四、检查自学效果。1.指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。2.学习生字。（1）出示生字词，指名学生认读。（2）重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。（3）扩词，说话训练。3.指导写字。（1）提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。（2）学生练习写字，教师巡视指导。（3）同桌互评写字情况。五、学生再读课文。1.自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。2.同桌挖“地雷”读课文，互相正音。六、检查学生读课文情况。指名分段接读课文，众生评价。七、作业。1.抄一抄本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时一、导入。听写本课生字，同桌互相检查听写情况，教师抽查一个小组。二、精读课文。1.男女生分段接读课文。2.学生默读课文思考：课文介绍了哪些会说话的产品？它们是怎样说话的？对人们有什么好处？3.学生组内交流。4.学生汇报，教师相机指导朗读。会说话的汽车会说话的书会说话的电冰箱科学真奇妙！三、设计室。1.大胆设想：还有哪些产品会说话？你还希望日用品有什么新功能？2.小组内说一说。3.派代表到班级汇报。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.仿写练习：将你设计的会说话的日用品写下来（也可以写下它们的新功能）。 第三课时一、导入。默读课文，画出文中的好词语补充“我的词语库”，并读一读。二、展销会。同学们，欢迎参加今天的展销会，我们今天将展销的是一些新产品，它们与我们平常的日用品大不相同，因为它们是新科技产品，还会说