2019春未来版品社四下《家乡的四季变化》word教案.doc

2019春未来版品社四下家乡的四季变化word教案科目： 四年级思品 班级 组名 姓名 日期 课 题家乡的四季变化课型问题综合解决课主备人杜晓莉课时1学习目标1.通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。2.知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。 3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。导 学 流 程明确目标（2分钟）1、教师谈话导课。2、全班齐读本课学习目标。活动探究（28分钟）活动过程、学法指导随堂笔记一、读一读，你知道了什么？（P11）学法：（具体说明读什么？怎样读？）认真读11页，看看课文中介绍了哪些地方的气候特征？ 2、 说一说，作好记录。学法：（说什么，提要求），说说你的家乡四季的气候特征。 三、写一写（画一画、唱一唱、讲一讲）学法：（写什么，怎样写）讲讲家乡不同的季节的生产方式。 调查实践调查什么？提要求:通过调查访问，看看家乡的四季气候变化和人们的生活关系。总结提升5分总结提升：1、教师对本课学习情况进行评价或对学习内容进行总结提升。2、评出优秀小组和课堂之星。教师反思自我评价： 组长评价： 教师评价： 附送：陕西省小学品德与社会课程课例参评2019春未来版品社四下家乡的四季变化word教案1教师姓名：阮小青 工作单位：淳化县大店学区 联系方式乡的四季变化教学设计淳化县大店学区 阮小青课题：家乡的四季变化教材分析：家乡的四季变化是未来出版社四年级下册第一单元哺育我成长的家乡第三个主题，本单元的教学目标是：在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。家乡的四季变化这个主题，结合家乡四季气候特征与不同季节的生产与生活状况，让学生了解气候与人们生产劳动的相互关系，以及一些独特的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡发展做贡献的思想感情。教学准备1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一、谈话导入：有一天，小记者们围坐在一起，正在交流着各自家乡的气候特征，通过交流，大家才知道，各地的气候差异这么大呀！ 二、看一看，说一说。1、课件演示昆明、海南、黑龙江、西安等地的四季景色。说说这些地方的景色有何不同？2.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么季节的景色？3.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。课件出示我的家乡淳化的自然风光：春到梨园、春游兴淳塔、夏游爷台山、仲山红叶、3.说说从画面上，你看到了什么？4、小组交流合作：给你的同学介绍自己家乡四季的特点，看谁介绍的最具体，谁使用的词语最丰富。5、小组派代表介绍，师生评议。三、演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡的四季。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。四、画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观，如：关中第一大峡谷、甘泉湖、甘泉宫遗址等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。五、说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：刘邦封御泉等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的秦腔戏，并介绍秦腔戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：3