2019-2020年青岛版科学四上《植物的叶(二)》教学设计.doc

2019-2020年青岛版科学四上植物的叶(二)教学设计教学目标：1.通过教学，使学生知道植物的叶中含有叶绿素。2.指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。教学准备：1.挂图：叶的内部构造；叶的光合作用。2.实验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精 ( 浓度为 70% 一 75 ) 、绿叶、火柴等。教学过程：1、 导入新课师：上节课我们学习了植物的叶具有蒸腾作用，这节课我们再来了解叶的其它作用。师板书：植物的叶（二）课件展示大量的绿叶植物提问：植物的养料来自哪里？是谁为植物制造了养料？2、 开展探究活动1. 研究植物的叶(1)师：植物的叶子一般都是绿色的，这告诉了我们什么？ 学生讨论。（2） 设想：能不能把叶子的绿色去掉？（3） 老师演示除掉叶绿体的实验。2.了解赫尔蒙实验提问：一个人从小长大需要吃很多东西，那么，一棵种子从发芽到长成一棵高大的植物也需要养料吗 ? 它需要的养料又是从哪里来的呢 ?讨论、汇报：讲述：大多数同学认为植物主要的养料是从土壤里来的。人们在很长的时间里也曾经是这样认识的。这种认识对吗 ? 为了弄清这个问题，在 300 年前，比利时的科学家赫尔蒙曾做了一个闻名的实验，我们称为“赫尔蒙实验”。阅读并思考：赫尔蒙想通过实验证实什么 ? 实验中，他为什么要把柳树种在桶里 ? 为什么只浇雨水 ? 实验结果怎样 ? 实验结果说明了什么 ? 三种结论你认为哪个是正确的 ?汇报。小结：赫尔蒙实验告诉我们，植物长身体所需要的养料绝大部分不是从土壤里得到的。那么，这些养料又是从哪里来的呢 ? 科学家经过多年的研究，发现植物生长所需要的养料绝大部分是绿叶制造的。2.指导学生了解绿叶的光合作用(1) 认识叶片中含有叶绿素。出示叶挂图：叶的内部构造。讲述：为什么植物的叶大多是绿色的呢 ? 如果我们用显微镜观察叶的内部构造，就会发现叶中有很多的绿色颗粒，这种颗粒叫叶绿体，吁绿体可以产生叶绿素，所以叶一般是绿色的。分组实验：将绿叶放在酒精中煮。观察：绿叶和酒精的颜色有什么变化 ?思考：实验说明了什么 ?汇报。讲述：植物的绿叶都含有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，叶失去了叶绿素就不再是绿色的了。(2) 了解叶的光合作用。讲述：叶绿体是植物制造养料的场所。那么它是怎样制造养料呢 ?看教材中的插图 讲述：绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的“食品”加工厂，在阳光的照射下，叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料供植物生长同时放出氧气。叶的这种作用就叫做叶的光合作用。 师板书：叶的光合作用3.认识三、光合作用的意义 (1) 植物的光合作用除供植物生长所需的养料外。还有什么作用呢 ? 让我们来思考几个问题。人与动物都吃些什么 ?人与动物都要呼吸，吸进什么气 ? 呼出什么气 ?人和动物需要的食物是从哪里来的 ? 人呼吸要的氧气又是从哪里来的 ? 假如没有绿色植物，人和动物会怎样 ?(2) 小结：世界上只有绿色附送：2019-2020年青岛版科学四上植物的叶(二)教案及反思教学目标：1 、通过教学，使学生知道植物的叶中含有叶绿素。2 、指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。教学重难点：1、 了解植物光合作用的过程。2、 在正确的分析科学家实验过程的基础上，归纳总结光合作用的过程。教学准备：1 、投影片或挂图：叶的内部构造；叶的光合作用。2 、实验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精 ( 浓度为 70% 一 75 ) 、绿叶、火柴等教学过程1、 联系生活导入（1） 叶片呈现绿色的原因叶绿体中含有叶绿素2. 教师展示大量的绿色植物，提问：你们有什么发现？（学生回答：植物的叶大多数是绿色的）3. 师：植物的叶大多数是绿色的，这是为什么？（学生猜测：可能是绿叶里面含有绿色的物质）4. 师：我们应该怎么做？5. 学生回答：如果能把叶子的绿色去掉，再观察去掉的是什么物质就可以了。6. 教师演示实验：将绿叶放在酒精灯中隔水加热，指导学生观察绿叶和酒精颜色有哪些变化？（学生回答）7. 教师讲述：科学研究表明植物的叶绿体中含有叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，如果去掉叶绿素，叶子就不再是绿色。二、光合作用的发现1 、指导学生了解绿叶的光合作用(1) 了解叶的光合作用。讲述：叶绿体是植物制造养料的场所。那么它是怎样制造养料呢 ?出示挂图或投影片 ( 或看教材中的插图 ) 。讲述：绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的“食品”加工厂，在阳光的照射下，叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物所需要的养料供植物生长同时放出氧气。叶的这种作用就叫做叶的光合作用。师板书：叶的光合作用2、认识光合作用的意义(1) 植物的光合作用除供植物生长所需的养料外。还有什么作用呢 ? 请同学们小组讨论几个问题：人与动物都吃些什么 ?人与动物都要呼吸，吸进什么气 ? 呼出什么气 ?人和动物需要的食物是从哪里来的 ? 人呼吸要的氧气又是从哪里来的 ? 假如没有绿色植物，人和动物会怎样 ? （各小组选代表汇报交流）(2) 教师小结：世界上只有绿色植物能自己制造养料 ( 食物 )，动物和人都是直接或间接依靠绿色植物制造的食物生活。同时，由于绿色植物的光合作用，空气中的氧的含量才能保持平衡供人和动物呼吸所用。可见，人和动物得以生存，离不开植物，为了人类的生存，我们应保护绿色植物，保护大自然。三、应用实践1 、讲述：这节课，我们学习了叶的光合作用。2 、提问：什么是叶的光合作用 ?所有的植物都能进行光合作用吗 ? 为什么 ?假如自然界只有动物而没有被物，动物能生存吗 ? 为什么 ?四、 拓展研究调查了解植物与人类生产、生活的密切关系。 板书设计：-11 、植物的叶（二）叶绿体中