2019-2020年西师大版六年级上册《仙人掌》同步训练.doc

2019-2020年西师大版六年级上册仙人掌同步训练一、读拼音，写汉字。 zh f tu （ ）藏 缺（ ） （ ）圆形 jio lin yn 发（ ） （ ）糖 （ ）脂虫二、词语巧搭配。 （ ）的光晕 （ ）的环境 （ ）的生命力三、说说下列句子使用的说明方法。 1. 仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气。 （ ）2. 世界上已知的仙人掌有一千多个品种：高的、矮的，圆的、扁的 （ ）3. 它浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、摇曳多姿的奇花异卉。 （ ）四、根据课文内容填空。仙人掌有顽强的生命力。它的根有很强的吸水能力，这有利于_，它的茎秆又大又粗，这有利于_；它的叶子严重退化，是为了_。五、课文内容精彩回顾。仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它几乎不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。1. 这句话在文中的作用是_。2. 联系上下文说说仙人掌的用途有哪些。_六、阅读大舞台。候鸟的迁飞春天，燕子从南方飞回北方，秋天，又带着子女到南方过冬，这种鸟叫候鸟，如大雁、燕子、杜鹃、黄鹂等。有的鸟长年留在出生地，这种乌叫留鸟，如麻雀、喜鹊、鹰等。候鸟的迁飞是一次充满着危险的旅行。如果在茫茫的大海中迷失方向，就有死亡的危险。有时还会遇上暴风雨，冲过暴风雨幸存下来的候鸟已经（jn p 1 jn）了，就落在轮船上休息，谁也不知有什么危险在等待它们。候鸟还有向明亮地方飞的习性，有时大群的候鸟被灯塔或飞机场的灯光所吸引，结果撞死在建筑物上。此外，候鸟在途中被猛禽追捕、吃掉的事，也常常发生。许多候鸟一边飞行，一边捕食。野鸭在白天找食，夜晚飞行。有的候鸟则在迁飞前吃得胖胖的，迁飞时不捕食，就靠（xio ho）体内储存的脂肪。迁飞时，燕子每小时飞100千米，野鸭飞80到90千米，而海燕能达到160千米。飞行途中，候鸟常常要有短时间的休息，过海洋或大沙漠时，就要不停地飞行了。是什么原因让候鸟一定要迁飞呢?原来，当春天的白天越来越长，秋天的白天越来越短的时候，候鸟就知道迁飞的时间到了。这是候鸟父母传下来的习性。到了五、六月间，北方各种虫子多起来，候鸟往北飞来（xng yng）这些丰富的食物。这些地方离北极很近，白天时间长，有充足的时间捕食和喂养小鸟。科学家们经过考察发现，越往北方，候鸟的产蛋量越多，后代就越兴旺。候鸟没带指南针和地图 会不会迷路呢 不会的 科学研究证明白天候鸟用太阳作向导飞行夜晚靠星星引路它们就这样飞向南方又飞回北方1. 读短文括号中的拼音，将这些词语写在下面的横线上。_ _ _2. 写出下列词语的近义词。迷失（ ） 储存（ ） 丰富（ ）3. 根据短文内容填空。（1）_ 叫候鸟;_ 叫留鸟。（2）候鸟迁飞的原因是：_；_。（3）短文从_、_、_和_四方面说明候 4. 给短文的最后一个自然段加上标点符号。七、仙人掌也可作为观赏植物。仔细观察你家阳台上的观赏植物，选一样写一写。要写出该植物的特点及其用途。_参考答案:一、贮 乏 椭 酵 炼 胭三、1. 作比较 2. 举例子 3. 作比较附送：2019-2020年西师大版六年级上册卧看牵牛织女星教学设计3教材简析星空是那样的美丽与神奇，由此而产生了许许多多美丽神奇的传说。但是，它们又是客观存在的实实在在的事物，它们具有自己的特性与规律。宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探索着它们，一天天地接近着它们，一步步地认识着它们。这篇文章，作者在以优美的文笔向我们描绘“银河”“牵牛星”“织女星”的同时，也以准确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文知识。课文的第1段向我们描绘了肉眼可见的银河，以及银河和其他一些星星的传说。紧接着，以生动优美的笔触向我们讲述了牛郎织女的故事。再由这个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文知识的介绍。全篇文章把古代传说、天文知识编织在一起，生动美丽，娓娓道来，使人在兴味盎然中获取知识。这篇说明文，充满了文学性与人文性，增强了学生的阅读兴趣。教学目标1. 认识本课生字，能工整美观地写好这些字。2. 能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。3. 进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。教学准备1. 了解关于星座的常识。2. 观察星空，找到牵牛织女星。教学过程一、课题入手，引入新课1. 看题目，你知道些什么？有些什么问题？2. 你怎么理解“卧看”？3. 看到的景象是什么？二、快速阅读，初知大意1. 自己快速默读课文，了解课文内容。2. 想一想，自己从课文中知道了些什么。3. 请同学起来告诉大家，你知道了些什么。三、再读课文，质疑解难1. 自己再一次读课文，想一想有什么不明白的地方。2. 与同桌交流意见（老师也可以组织小组合作学习），与同学一起探讨心中不够明确的问题。3. 老师巡视，了解学生自己解决有困难的问题。4. 在合作学习的基础上，老师引导学生解决一些自己能够解决的问题。四、师生互动，解决难点1. 教师应该根据学生合作学习时带倾向性的问题适时给以帮助和引导。2. 对于学生质疑时提出的一些比较专业的问题，教师要对这种态度和精神给以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激发学生探究的兴趣和热情，有些问题要留待今后来探究。3. 对于课文中介绍到的一些简单的天文知识，还是要尽量弄懂。4. 老师可以提醒学生用画图表、标数字的方法来把一些比较复杂的问题形象化。五、深入学习，体会写作方法1. 再一次自读课文，比较课文前后写作风格上有什么不同。（记叙描写与说明的表达方式）2. 找出课文中用上的列数字和作比较方法的地方，用不同的符号标