科研论文：让电教媒体在幼儿园剪纸特色中绽放光彩

1 / 5 科研论文：让电教媒体在幼儿园剪纸特色中绽放光彩 科研论文：让电教媒体在幼儿园剪纸特色中绽放光彩 【文章提要】布鲁纳说过： “ 学习最好的刺激是兴趣 ” ，对幼儿来说 “ 兴趣 ” 将直接影响学习效果。将电教媒体引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机。我园经过长期尝试与研究，让电教媒体在幼儿园剪纸特色中绽放异彩，将电教媒体与剪纸活动有机结合 ,提高剪纸教学的有效性，使电教媒体新颖有趣，给课堂注入活力；使电教媒体巧妙释疑，让教师指导有效；使电教媒体贯穿教学，促幼儿快乐剪纸；使电教媒体融入区域，彰显班级特色精彩。 【关 键词】电教媒体剪纸特色快乐剪纸 我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过 :“ 小孩子应有剪纸的机会。 ” 前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过 :“ 儿童的智慧在他的手指尖上。 ” 结合我园的办园特色 剪纸课题研究 ,加上近年来的实践探索 ,我们发觉剪纸艺术具有极大的潜在魅力。一张薄纸 ,一把剪刀既可以培养幼儿的动手能力、观察能力、审美能力 ,还可陶冶情操、美化生活。如何将电教媒体与剪纸活动有机结合 ,提高剪纸教学的有效性，2 / 5 在实践中我根据幼儿的身心特点，运用直观形象、新颖独特、感染力和可视性强的多媒体教学手段，调动幼儿的观察、思维、联想 和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳心理状态，让幼儿以剪纸活动为乐趣，达到幼儿想剪、敢剪、能剪、乐剪的目的。我们做了以下尝试，具体做法如下： 一、电教媒体新颖有趣，给课堂注入活力。 布鲁纳说过： “ 学习最好的刺激是对所学教材的兴趣 ” ，对幼儿来说 “ 兴趣 ” 将直接影响学习效果。将电教媒体引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机。因此，每次活动的导入部分我根据教学内容，选择新颖有趣的电教媒体，吸引孩子们的注意力，激发孩子们学习的热情。如在学习对称剪 “ 可爱的小兔 ” 时，我在大屏幕 上再现一段 “ 兔子舞 ” 的场景，让孩子们的思维活跃、灵动起来，直观感受兔子的多种姿态。又如：孩子们在学习剪喜字时，先给孩子们观看一段拍摄的婚礼 DV 来导入活动，由于孩子们有参加婚礼的生活经验，孩子们在活动中侃侃而谈，纷纷讲述自己看到的活动场面，大大激发了孩子们的学习兴趣。电教媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着孩子。由此孩子们学习的主动性大为提高。 二、电教媒体巧妙释疑，使教师指导有效。 电教媒体直观性、形象性、艺术性、趣味性等的特点，可以3 / 5 助 教 师 演 绎 完 美 课 堂 一 臂 之 力 。 其 在“ 声 ”“ 形 ”“ 色 ”“ 体 ” 的结合上给孩子以美的享受，从而将教师的课堂教学设计与孩子的学习心态结合到一块。它通过 “ 声 ” 传递师生心灵深处的语言，通过 “ 形 ” 沟通师生之间的感情，通过 “ 色 ” 描绘师生所要描绘的五彩图。如：幼儿在剪 “ 三瓣花 ” 时，对三瓣花的折叠方法有些孩子一下子会领悟不过来，这也是本次活动的重点和难点。教师巧妙地运用电教媒体，制作一些有游戏情节的课件 ,通过幼儿动手操作来感受学习的快乐，并配上有声有色的课件，适时巧妙地演示、诱导、点拔，着实解决了这一教学难点。使孩子巧妙释疑，实 现教学目标的达成，实现了教师指导的有效性。由此可见，电教媒体在此时的巧妙利用是行之有效、行之高效的通道。 三、电教媒体贯穿教学，促幼儿快乐剪纸。 让艺术美时时靠近孩子，亲近孩子，感染孩子。在日常教学中，我会适时运用电教媒体辅助教学，让幼儿欣赏感兴趣的剪纸作品，如秋天的水果、手拉手的小朋友、五角星等，并现场剪出这些物品，作为小奖品来激发幼儿学习剪纸的兴趣。同时，积极引导幼儿运用电教媒体贯穿教学，欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品，能够将讲授与演示融为一体 ,在丰富多彩的富于变幻的传递中 ,幼儿愉快、自然、主动地学习。如 “ 老鼠嫁女 ” 、 “ 龙凤呈祥 ” 、 “ 白雪公主和七个小4 / 5 矮人 ”“ 新年窗花 ” 等，通过看、听、讲等形式使幼儿与这些作品发生互动，感受到剪纸艺术美的魅力，从而对剪纸活动从好奇到喜欢，使孩子在活动中学的轻松 ,学的快乐。电教媒体贯穿教学，通过直观、生动、形象的教学手段 ,达到了教学的目的。 四、电教媒体融入区域，显班级特色精彩。 区域活动对幼儿具有特殊的价值 ,是幼儿感兴趣的活动 ,幼儿是在游戏的生活中发展成长的。他们可以无拘无束地自发在游戏的构思中进行美的交流和美的创造。因此 ,我把电教媒体融入到班级剪纸区域活动中。让幼儿 在自觉参与的游戏状态中学会剪纸的技能，并大胆地进行创造、想象。同时在班级区域中创设 “ 剪纸作品展示墙 ” ，把幼儿的剪纸作品进行张贴、展示，如有的班级是剪纸与水粉画的结合，有的班级是剪纸与拼贴的组合，还有的班级是剪纸与纸绳结合-运用电教媒体让幼儿充分地观摩、欣赏优秀的幼儿自创剪纸作品，给幼儿提供相互学习的机会，增强幼儿的自信心，提高幼儿的剪纸水平，调动幼儿参与剪纸活动的积极性。 由此可见，电教媒体在幼儿剪纸活动中的巧妙利用是行之有效、行之高效