2019年四年级语文上册 22.地图上的发现（2）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 22.地图上的发现（2）教案 语文S版教学要求1指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。2引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。教学重点指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学难点大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程 第1课时一、初读课文，扫除障碍1自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2同桌互相读课文，检查识字情况。3分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。二、质疑解难1结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。2借助查阅工具书，理解生字新词。一字组多词：拼（）（）（）（）置（）（）（）（）适（）（）（）（）存（）（）（）（）学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦3学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。三、观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。意在拓展学生视野，课内外有机的结合四、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。教师在学生自学、互动的基础上给予辅导五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 第2课时一、出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？1910年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。板书：地图上的发现齐读课题二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？三、学生质疑，师生梳理问题：意在顺学而导，将学生提出纷杂的问题梳理成重点问题，使其他问题迎刃而解。1魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？2科学家怎样证明这一假说的？四、按照事情的发展顺序，学习理解课文。1自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”什么叫参差不齐？看插图1。重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？仔细观察，认真思考。2可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。3科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段。长期艰苦的考察：（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。看插图，感受考察的艰苦。南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。读句子，体会“并不在也不是而是”的推理过程。所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。4指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”5齐读最后一段。人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？五、总结全文：魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）六、学完课文，你有什么感受？七、课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。意在培养学生搜集处理信息的能力。附送：2019年四年级语文上册 22.跨越海峡的生命桥同步练习 新人教版基础训练一、看拼音，写词语。海xi（ ） 台wn（ ） hui（ ）念 空kun（ ） zn（ ）时 同bo（ ） y zh（ ） bn（ ） xj（ ）二、比一比，组成词。挂（ ） 湾（ ） 峡（ ） 彼（ ） 移（ ） 况（ ）桂（ ） 弯（ ） 侠（ ） 披（ ） 够（ ） 旷（ ）胞（ ） 跨（ ）苞（ ） 挎（ ）三、词语连线。凋零的 阳光 甜丝丝的 动作灿烂的 火种 突出其来的 事情空旷的 花朵 理所当然的 香气生命的 原野 协调有序的 余震四、根据课文内容填空。1、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像 ，唯有骨髓移植，才能使 。2、小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他 红润起来。3、此时此刻，跑到 的地方才比较安全。但是，李博士仍 地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。2、3两题中，同样是“静静地躺在病就上”，但意思却不同，小钱是因为 ；台湾青年则是为了 。五、从课文中找出两个比喻句抄下来，读一读。六、选择正确意思的序号填空。彼岸：比喻追求、向往的境界 （江、河、湖、海）的那一边，对岸1、在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。（ ）2、只要我们努力，就一定能到达胜利的彼岸。（ ）七、判断，对的打“”，错的打“”。1、“跨越海峡的生命桥”中的“生命桥”是指一座大桥。（ ）2、小钱患了严重的白血病，被台湾的医生救治了。（ ）3、台湾青年用自己的骨髓救了小钱。（ ）4、这一课告诉我们：血浓于水，两岸同胞的心是连在一起的。（ ）综合应用八、课内阅读。小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血肪亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。1、联系上下文，理解下列词语的意思。生命桥： 生命的火种： 2、改变句式，意思不弯。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。3、你对“那血肪亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”这句话是怎样理解的？九、课外阅读。向上帝借一只脚丹普赛出生时四肢不全，只有半边右足和一只臂的残端。稍大一点的时候，这孩子竟不可救药地迷恋上了足球！父母忧虑地看着这个可怜的孩子，不知道该如何劝阻他。为了安抚孩子，实现他的梦想，他们为他做了一只木制的假足，以便使它穿上特制的足球鞋。丹普赛付出了数倍于常人的努力，天天用他的木足练习踢足球。他不断对自己提出越来越高的要求，让自己在离球门越来越远的地方将球踢进去。他弯得极负盛名了，以至新奥尔良的圣哲队雇他为球员。那是圣哲队对底特律雄狮队的一场比赛，当丹普塞骼他的跛脚在最后两秒钟，在离球门63码的地方破门踢进的最远的一个球。这个洪亮的进球使圣哲队成了骄傲的胜利者。底特律雄狮队的教练说：“我们是被一个奇迹打败的。”底特律雄狮队的后卫说得更透彻，他说：“丹普赛并不曾踢中那个球，那个球是上帝踢中的。”丹普赛成功地向上帝借了一只脚。1、结合上下文解释文中加点词语，并造句。（1）不可救药： 造句： （2）骄傲： 造句： 2、“他变得极负盛名了”的原因是什么？你是根据什么来判断的？3、“在离球门63码的地方破门时，球迷的欢呼声响彻美国”一句用了什么修辞手法？这句话和上文哪句话相呼应？4、那个后卫说“那个球是上帝踢中的”，应怎么去理解他说的话？其中“上帝”指的是什么？5、你认为自己要向丹普赛学习什么？拓展提升十、如果有一天小钱和那们捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？把你想到的话说给同学们听。参考答案：一、峡 湾 怀 旷 暂 胞 移植 彼岸 袭击 四、1、即将凋零的含苞的花朵 这朵生命之花绽放 2、苍白的脸 3、空旷 沉着 生命垂危，急需救援 一心救别人，将自己的安危置之度外 六、1、 2、七、1、 2、 3、 4、八、1、海峡的两岸骨肉同胞用爱心、用自己的生命去挽救别人的生命而架起的桥梁。 两岸同胞血浓于水的骨肉亲情。 2、因为两岸同胞的心是连在一起的，所以即使小钱和这位台湾青年永远不会见面，也并不重要。 3、宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中，这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。九、1、（1）愿意指病重得已无法救治。 文中指丹普赛虽四 全