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二年级数学教案课堂活动教学31加强倍的概念和乘法运算意义的联系，使学生理解求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系，去解答求一个数的几倍是多少的应用题。2培养学生的动手操作能力和分析、推理的能力。3相机渗透事物之间是普遍联系的观点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教具准备：视频展示台、圆片若干个。教学过程：一、操作引入1操作：组织学生摆圆片，第一行摆第二行摆2提问：第二行圆片个数是第一行的几倍？你是怎么想的？（因为第一行摆了4个圆片，第二行摆了8个圆片，是2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍。）3设问：如果在第二行再摆4个，那么第二行圆片的个数是第一行的几倍呢？（3倍。）4引入：如果在摆圆片时，不告诉你第二行摆多少个圆片，只告诉第二行圆片的数是第一行的几倍。你能知道第二行该摆多少个圆片吗？今天我们就来学习这样的应用题。二、探究新知1学习例3。理解题意，读出对话框。用一句完整的话说出来。（1）操作与思考：（用你喜欢的学具摆）让学生先在第一行摆6个乒乓球表示一份，要摆的羽毛球不直接告诉你，只知道要摆的羽毛球是乒乓球的5倍，羽毛球该摆多少个呢？学生思考后，试摆羽毛球。（2）合作与讨论：组织学生将摆的结果与想法与同桌相互交流。（3）汇报与评点：让学生说说应摆多少个羽毛球，并说是怎么想的？让学生充分发表意见，教师予以肯定鼓励。而后追问学生：第一行有6个乒乓球，第二行羽毛球的个数是第一行的5倍，也就是说第二行应是几个6？（5个6）教师操作板示。求5个6相加是多少该怎么算？（56或65）（4）做一做：学生操作小棒，第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，摆完后，引导学生说理：为什么要摆12根小棒？第二行摆的小棒是第一行的4倍，意思就是第二行要摆几个3？（5）游戏与拓展。组织拍手游戏：教师拍2下，要求学生拍的是老师的5倍。教师拍4下，要求学生拍的是老师的2倍。（6）小结结合游戏过程，师生共同小结：求一个数的几倍是多少就是求什么？（几个几是多少。）三、巩固练习1基本练习。（1）课堂活动的第2题，学生读题后，引导学生思考的个数是的3倍是什么意思，摆一摆，说一说，你是怎样摆的？然后在书上画出来。（2）课堂活动的第3题。a、操作，第一行摆，第二行摆，要求的个数是的3倍。说一说你是怎样摆的？b、小组讨论，你第二行摆的的个数和别人一样吗？为什么？2综合练习。（1）8个5相加是多少？5的8倍是多少？学生独立解答后，引导学生比较这两道题，看看它们之间有什么关系？使学生进一步明确：求一个数的几倍就是求几个这个数的和。（2）猜猜老师手中拿了几枝铅笔。左手拿3枝，右手拿的枝数是左手
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