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文档简介

二年级数学教案分桃子教学教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。1结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数教学重点：1在具体的情境中，初步体会平均分的意义。教学难点2、记录分的过程，将有剩余时，剩余的个数小于份数的初步感知的渗透教具、学具的准备：教学挂图、水果图片、教学过程：教学过程(一)创设情境8个桃子，分给两只猴子，你会怎样分呢？（二）合作探究1摆一摆。请同学们用学具盒中的小圆片代替桃子动手分一分，把小圆片分成2堆。2、说一说。(1)学生口述操作过程(2)发散学生思维：想一想，还可以怎样分？(3)学生汇报操作过程，教师根据学生汇报，适时出示数字卡片。1234876543想一想。提问：怎样分，两只小猴子会既高兴又满意呢？为什么？4摆一摆画一画学生选择自己喜欢的方式，表示出让两只猴子都满意的分法5、说一说。看自己摆的或者是画的，说明为什么两只猴子都满意。特别要强调平均分！设计意图：通过学生对8的分解，体会到可以分成两种不同的分法，一种是平均分一种是不平均分在分类和比较中体会到平均分的真正含义。在学生参与知识的形成过程中，帮助学生弄清除法的意义，结合生活实际，丰富学生的感性认识，获得除法的鲜明表象。（一）分类理解一、分一分1、把6个木块分成2堆，怎么分？二、圈一圈，分一分1、有（）双筷子，还剩（）根2、这些骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到（）根3、可以拼（）个。4、这些小棒能摆成()个，还剩（）根。5、这些放到2个盒子中，平均每个盒子放（）个。6、这些气球平均分给4人，每人分到（）个，还剩（）个。三、比一比，分一分你能把上面的6个小题分类吗？你觉得（）是差不多的，可以放在一起；而（）是差不多的能够放在一起。四、说一说说一说你分的理由。设计意图：给孩子思考和发散的空间与时间，在分类和比较中，对上面6个小题进行分类，分类的方法可以是按着分一分有剩余，和分一分无剩余来分。当然也可能会有孩子按着包含除和等分除来分。教师将根据学生分的情况来处理后面的内容。五、发现问题1、4、6分在一起的原因是什么？你发现了什么呢？筷子剩余1根；小棒剩余2根；气球剩余2个。发现：结合实际问题，
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