2019-2020年苏教版语文二年级上册《大禹治水》教学设计4.doc

2019-2020年苏教版语文二年级上册大禹治水教学设计4教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。教学过程：一、学习第一段今天我们学习“大禹治水”，这儿的水指的是什么水？洪水是什么样子，想看一看吗？（播放洪水录象）觉得这洪水怎么样？师：来势汹汹，让人胆战心惊，所以说洪水猛兽。 泛滥的洪水给老百姓带来了怎样的灾难呢？请小朋友读读第一段，边读边想像：在来势凶猛的洪水中，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 小结：你能读出洪水的凶猛可怕和老百姓的生活悲惨吗？ （评：我听到了洪水咆哮而来，可怕极了！老百姓家破人亡，到处流浪，生活真凄惨！你语气沉重，读出了老百姓的痛苦。她把悲伤都读到了脸上。）让我们轻轻地低低地一起读。二、学习第二段传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样的生活；又把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，日子过的很悲惨。大禹见到这样的情景，会怎么想？为拯救天下苦难的百姓，大禹挺身而出！ 出示句子：禹下决心要治理洪水。（决心下得好！）治洪水可不是简单的事，传说禹的父亲鲧看到洪水危害百姓，非常着急，他就偷来天上的神土，叫息壤，来堵塞洪水。这种息壤，能自生自长，永远用不完，可还是堵不住洪水。智慧的禹改变了父亲的做法，那么他是怎样治理洪水的呢？自己读第二段，边读边想象。1、看图片，理解“水流”和“地形”。2、要察看水流和地形，就要跋山涉水。禹爬过的山，趟过的河多不多呀？你从哪儿知道的？传说，晚上，禹常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。 禹受到的磨难还不止这些呢，想像一下，在“走遍千山万水”的过程中，禹还会遇到哪些危险，承受哪些痛苦？禹忍受的磨难是一般人没法承受的。他真是吃尽了千辛万苦。 3、这还只是治水的准备工作，更大的辛苦在后面呢。 出示图2：禹又做了什么？（他和民工一样，穿布衣，吃粗粮，手拿工具，赤着双脚，起早贪黑，拼命劳动。就这样） 出示句子：他带领老百姓挖通九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。 这句话里有两个“九”，真的只是“九条大河，九座大山”吗？ “九”是老大哥，这里是说挖通了数不清的大河， 劈开无数座大山，在古代，没有先进机器，全凭着一双手，挖大河，劈大山，这是多么不容易啊！ 可是所有的艰难困苦，都被大禹想方设法战胜了。听到这儿，你想说什么？ 4、谁能读出禹的勇敢顽强？ 5.现在，老师给你一组词语，你能说说大禹治水的过程吗？ 走遍 察看 挖通 劈开 引导 禹不是像他父亲一样来堵洪水，而是挖河劈山，引导洪水流入了大海。你们说，禹治水的方法好不好啊？那我们就一起来说说禹是怎样治水的，好吗？ 三、学习第三段 1、教师配乐讲：为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子，又踏上了治水的漫漫长途。风里来雨里去，一干就是十三年。请拿起课本，听老师读： 禹在外治水13年 2、小朋友们，13年,四千七百多个日日夜夜啊！离家这么久，大禹想家吗？他曾经三次路过自己的家门，可以回去看一看哪，但他 禹的儿子十多岁了，还不知道 有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问母亲：娘我爹怎么还不回家，难道他不想咱们吗？ 母亲眼里闪动着泪花，抚摸着儿子的头，轻轻地说：孩子不是你爹不想咱们，他要带领老百姓治水啊！等他制服了洪水，一定会回来和咱们团聚的。耐心等吧！ 4、禹为了降伏洪水这个恶魔，为了让老百姓早一天过上太平日子，他舍弃了和亲人的团聚，“三过家门而不入”（读）。大禹，真是太无私了！ 让我们动情地读，记住这个感人的故事。 四、学习第四段 经过13年千辛万苦的治理，洪水发生了什么样的变化，出示一幅图片（风平浪静的湖面）1、洪水不再是可怕的猛兽，变成了温顺的绵羊，乖乖地流入了大海。老百姓（齐读第四段）想像一下，这时候，你的眼前出现了什么样的情景？3、如果你就是这些百姓中的一位，你会对大禹说什么？4、是啊，人们非常感激这位治水的伟大英雄，为了纪念他，在浙江绍兴为他修建了大禹陵，在大禹陵的旁边，有一座禹陵村，他的子孙世世代代在此为他守陵，距今已有1400多年。假如现在你旅游来到了大禹陵，面对治水英雄大禹，你想对他说些什么？。（出示大禹像） 孔子说：如果没有大禹，我们可能都变成鱼虾了。让我们怀着感激和敬佩之情，把课文最后一节齐声朗诵。 五、课文学完了，老师提个问题，为什么课文开头叫禹，课文最后又叫大禹呢？附送：2019-2020年苏教版语文二年级上册孔繁森公开课 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人服务的思想。 重点难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神教学时间：2课时第二课时一、情境导入（一）导入。1、请学生们听一个妈妈的女儿。 这是一首的歌词，太阳和月亮有同一个母亲，说明他们什么关系？汉族和藏族有同一个母亲？说明也是什么关系？谁知道我们国家有多少个民族呢？我们国家的56个民族就像一个大家庭，56个相亲相爱的兄弟姐妹，应该紧紧团结在一起，互帮互助，互敬互爱，共同奋斗，共同进步。孔繁森为了这个民族大团结，做出了很多的贡献。2、小朋友们，这节课我们继续学习16（齐读课题）3、让我们再一起亲切地叫叫他的名字。（再读）看课件图片（二）复习 这些词语你还认识吗？过渡：就是这位优秀的援藏干部，响应党的号召，离开家乡，离开亲人，到环境艰苦的西藏工作，10年间，做了许多好事，留下了许多可歌可泣的感人事迹，其中就有这么一个动人的故事。二、整体感知1、师看课件解说：1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，又有许多孩子在灾难中失去了亲人，成了孤儿。曲尼、曲印和贡桑就是其中几个2、小朋友们，看到这个情景，你们心里觉得怎样？（伤心、难过、悲痛）三、学习第三自然段1、课文中的哪个地方描述了这个情景？找出来读读。2、你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？理解“孤儿”3、总结：这一场天灾，可以说是飞来横祸，那一年曲尼才12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们以后的生活会怎样？4、多么可怜的孩子啊！你能用朗读表达你此时的感受吗？5、三个孩子可怜极了，这时谁出现了，（指名读，齐读）。板书：抚养孤儿（1）点出“像对待亲生儿女一样”，小朋友们都是爸爸妈妈的亲生儿女吧，平时都是我们的爸爸妈妈抚养着我们。请小朋友们想象一下，孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，会为三个孩子做些什么事情呢？（苦钱买吃穿用，做饭，洗衣，辅导作业，盖被子，生病了带看病，节假日带他们玩，）总结：像爸爸妈妈一样照顾他们，就叫抚养。（2）练说句子。（评价）（3）师述说事例。贡桑很小，吃饭多数都是这位爸爸喂的。会尿床，经常要帮她换洗衣服和床单。孔繁森是和三个孤儿睡在一张床上的，又挤又闹，睡不好。晚上，等孩子们都睡了，还在灯下帮他们补衣服。（4）孔繁森市长白天工作繁忙，晚上还要当爹娘，他为什么这么做呢？从中你体会到了什么？（喜欢帮助别人 为了帮助别人不怕吃苦受累非常关心藏族孩子的生活 帮助有困难的人 善良 有爱心的人）6、多有爱心的好市长啊，多好的孔繁森啊！多好的干部啊！（指导朗读）四、学习第三自然段过渡：孔繁森不仅抚养着三个孤儿，加上自己孩子的生活费用，家中老母亲的赡养费用，每次下乡，见到生活贫困的藏胞还要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，现在，这三个孩子要上学了，可学费从哪出呢？他想到了什么？（板书：献血）1、 出示课文第三段。“献血”什么意思？（实义卖血）他什么时候来的？从“夜里、悄悄地”词语中你感受到了什么？（理解）2、谁对谁提出了什么样的要求，并且希望别人能答应他的要求？这就叫请求3、引读：可是医生认为（ ），所以不同意孔繁森献血，可是孔繁森（ ），医生只好（ ）。4、不同意的理由是什么？可是孔繁森还是“再三恳求”，5、比较两个句子：谁来读这两句话，一样吗？哪句好？好在什么地方？6、总结：医生一次又一次地拒绝他的请求，可是孔繁森还是诚恳地请求医生答应他的要求，说了不止一次，可能是三次、四次，这就叫“再三恳求”。7、“恳求”的近义词就在这个自然段中，你能找出来吗？孔繁森先是请求，医生不同意，结果他没有放弃，又再三地恳求，从这儿你看出什么？（他是真心想献血，非常迫切想要献血，为了抚养孤儿，看出他有无私的精神，去帮助有困难的人。）8、孔繁森再三地恳求，医生只好勉强答应，“勉强答应”就是（很不情愿地答应）有可能会怎么说？（“那好吧，但你只能献一次，下次我是肯定不会同意的。”这就叫勉强答应。）9、多么动人的情景，多么感人的故事啊！我们一起来读读。五、学习第五自然段过渡：后来，孔繁森又来了两次医院，一共献了三次血，得到900块钱，瞧，孩子们终于可以上学了。（看图理解上学后的情景）1、 孔繁森用献血所得的营养费，来干什么啊？（板书：供孤儿上学读书）2、 这件事情被谁知道了？3、 他们有什么反应？（太感动了）引