2019春浙教版语文三上《捉迷藏》word教案2.doc

2019春浙教版语文三上捉迷藏word教案2教学目标：1学会本科生字9个，能读准多音字“藏”，理解新词11个，能按要求写近义词。2认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序。3能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。教学重点难点重点：认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序。难点：理清事情发展的顺序。教学准备：课文录音，几块矿石标本。教学时间：2课时。 第一课时教学目标：1学习本课生字新词，读准多音字“藏”。2按要求写出近义词。3认识课文第2、3段是按事情发展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。教学过程：一、揭题，读题。二、听课文录音。1.过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。2.提出任务。（1）准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。（2）话出由生字组成的词语。二、简介李四光。1.按2（1）提示的句式说说课文的内容。2.简介地质学家李四光。（参看教学参考书有关内容。）四、学习课文生字。1.读准多音字。见作业本第题。2.把下面的生字和它的读音用线连起来。掂溅（1）组词，再读一读。迷：（）失（）路（）信捉（）藏质：地（）物（）（）量品（）致：（）敬一（）专心（）志（2）组词读所有的生字。五、学习课文第2、3段。1.梳理课文内容。（1）自读课文，看看课文有几段。（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？2.学习第2段。（1）自读这一段，给句子编序号。（2）指名按句接读，请大家注意句子的顺序。（3）把下面的句子按课文内容重新排列。玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高兴。（4）认识按事情发展为顺序写的段。 了解什么叫“事情发展”，即事情开始时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情发展”了。 体会“事情发展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的情况写在后面，这就是“事情发展的顺序”。如，课文的第2段。（5）学习按事情发展顺序组句而成的段的阅读方法。 看“学习提示”上的学法指导。 根据上面（3）的排列句子的内容，用自己的话回答课文后第题。3.学习课文第3段。（1） 自读这一段，思考：这段话是不是按事情发展的顺序写的？（2） 再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？（3） 师生对读。（老师提示顺序，生读课文。）六、作业1.抄写词语。见作业本第题。2.给句子中带点的词语换一个意思相近的词。见作业本第题。第二课时教学目标：1、复习课文第2、3段，回顾单元训练目标。2.学习课文第1段，进一步了解李四光，学习李四光热爱科学、研究科学的精神。3.朗读全文。教学过程：一、复习字词。1.认读字词。2.各自准备听写。3.听写课后第3题词语。二、复习第2段。1.读第2段，思考句子排列的顺序。2.按事情发展的顺序，整句成段，见作业本第题。3.说说按事情发展的顺序写成的段该怎样学。三、进一步学习第3段。读这一段，思考：从哪些句子中可以看出李四光研究石头专心致志？用“”划出来。1.读用划出的句子。2.从句子中找出一对近义词。3.理解词语，说说带点字的意思。全神贯注专心致志4.看课文插图，说说李四光专心致志研究石头的情况。5.讨论。这一段是按什么顺序写的？这样的段该怎样学？这一段先写什么，再写什么，最后写什么？6.师生对读课文。（方法同前）三、学习课文第1段。1.过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所以后来他成了著名的（学生说）地质学家。2.读第段。3.说说读了这一段，你有什么想法。（1） 李四光爷爷了不起，本事很大。（2） 李四光爷爷能在地质学上取得这样大的成就，与他的刻苦研究分不开的。我们应该学习他这种专注、刻苦的研究精神。4.按课文内容填空。四、回顾全文，整体把握。1.读全文，主义第、段的句子排列顺序，思考：课文主要写谁？2.讨论思考题。明确课文主要是写李四光的。3.写李四光的什么事？给正确的说法打。（见课本，选择题）。4.在课本，第的提示下，说说课文讲了一件什么事。这件事说明了第段中哪句话的意思？五、作业。1.读全文。2.完成作业本第题。附送：2019春浙教版语文三上梅花word教案1教学目标：1.通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2.学会本课生字新词。 3.进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4.指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。 教学重点：1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思,培养学生的分析能力。教学过程：一、创设情境，引入新课。1.教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。2.出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。(板书课题)二、学习新课。1.回忆学习的步骤，进行自学。（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2.学生进行自学。3.相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片： 梅 墙 数 寒 独 遥 暗 （2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。（学生动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）师生共同介绍作者。王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，（交待出这是冬季）。遥：远。为：因为。（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）4.指导朗读（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，而后评议。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1.看拼音填空ln （ ）寒 yo（ ）远2.给下面的字加偏旁组字组词每（ ）（ ）支（ ）（ ）3.背诵古诗四、总结本课学习情况五、布置作业1.在生字本上抄写难字2.背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附板书设计： 梅花（王安石）难字： 墙 遥 寒第二课时教学目的：1.通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。2.指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。3.培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点： 知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。教学过程：一、复习巩固。1.让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。2.背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。二、进一步理解古诗意思。1.诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）自己组织语言练习说一说。（3）结合自己的体会说一说。（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪”这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。）2.教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。三、欣赏古诗。1.这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）2.