2020年六年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜课标分析 鲁科版（五四制）.doc

2020年六年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜课标分析 鲁科版（五四制）第一个一级主题是科学探究。具体内容是：“生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程，因此本标准将科学探究列入课程内容之中。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动，也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动。”“教学中，教师需要帮助学生形成一个重要概念：科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。”第二个一级主题是生物体的结构层次。具体内容是：“生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。”“理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。”显微镜是初中生物学探究活动中重要的观察工具之一。认识显微镜的构造、练习使用显微镜是初中生物学六年级上册第二单元生物体的结构层次第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜的重点内容。这一节内容在课标中的具体要求是：1.说出显微镜的基本构造和作用。2.使用显微镜和制作临时装片。其中制作临时玻片是第二节观察植物细胞的内容要求。附送：2020年六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物教学设计 鲁科版（五四制）教学目标：知识目标: 1、认识并说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、运用观察的方法识别种子结构。能力目标: 学会观察的一般方法。情感目标: 1、通过观察和研究种子的结构，感悟爱惜粮食、热爱植物、热爱大自然的真情实感 。教学重点：种子的结构。教学难点：用观察的方法识别种子结构。实验材料：浸泡的玉米、菜豆种子、煮熟的玉米种子，豆苗，几种常见的种子。学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评导入课件展示学生常见的植物，并说出它们的名字。提出问题：下面播放的许多植物有共同的特点是能够产生那种生殖器官？引出课题-种子植物。播放多媒体，引出本节课的授课内容-种子的结构。都能够产生种子。观察不同种子的形态。明确本节课的课题-种子的结构。这样贴近生活，自然而然导入新课以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。一、观察种子的结构菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米种子结构的异同。二、产生种子的主要意义在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）。菜豆种子在老师的带领下让学生参照多媒体中的实验方案，完成观察内容。1、与学生一起做菜豆种子的实验，一边做，一般讲解实验的方法。2、让同学们观察得出结论。3、学生自愿到展示台指出菜豆种子的结构。学生思考讨论题：1、种皮有什么作用？2、种子中的哪一部分将来能发育成一个生物体？填写实验报告。玉米种子1、让学生按照多媒体中的实验步骤学生自己合作。2、教师巡视发现学生做实验过程中存在的问题。3、学生自愿到展示台指出菜豆种子的结构。学生思考讨论题：1、剥玉米种子时有两层皮，分别是_和_.2、一粒玉米其实是_?3、从步骤一看，玉米种子结构分_、_、_.4、玉米的胚乳遇碘为什么会变蓝？说明了什么？让学生填写实验报告。根据刚才观察的玉米种子和菜豆种子完成实验报告玉米种子和菜豆种子的区别。在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。让学生观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组内进行讨论。出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。2人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构多媒体页面， 通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子，了解观察的一般方法。学生展示自己的学习成果。完成实验报告。小组根据刚才自己学习的观察方法，自己完成玉米种子的实验。学生展示自己的学习成果。学生回答。填写实验报告总结玉米种子和菜豆种子的区别。小组内按照老师的安排进行讨论。小组内选代表发言。学生进行不同意见的点评。比较得出结论：培养学生的实验动手能力、观察能力、合作能力和分析问题归纳总结的能力。培养学生合作，分析问题的能力。生物知识生活化1. 我们吃的花生油主要来自花生种子的哪一部分？2.我们吃的大米，主要来自水稻种子的哪一部分？我们吃的面粉主要来自小麦种子的哪一部分？积极与老师交流。小组内选代表发言。学生进行不同意见的点评。理顺课堂所学，巩固记忆课堂知识。珍惜粮食的情感教育利用“春种一粒粟，秋收万颗子”“谁知盘中餐，粒粒