2019-2020年小学生环保社会综合实践《污染情况考察》活动方案.doc

2019-2020年小学生环保社会综合实践污染情况考察活动方案适合小学高年级时间跨度：一个月左右一、选题理由1、客观理由：江北渠道流经新前街道20来个村庄，在新前街道内全长20多公里。过去的江北渠道，岸边橘树茂密，河中清水潺潺，游鱼戏水。可是，近些年来，工业废水、生活污水的大量排放，污水混合后流入江北渠道，使得江北渠道已污染非常严重。考察江北渠道，在对学生的环保教育、热爱家乡教育等方面都有着有着一定的价值。2、主观理由：学生对野外考察有着浓厚的兴趣，且中高年级的学生具备活动所需要的采集、实验、采访等能力。二、活动的具体目标：1、使学生了解认识江北渠道污染的严重性及原因。 2、通过野外观察、调查采水样、实验等活动，培养学生地理野外工作能力和观察、思考和解决实际问题的能力。 3、通过对调查和试验结果进行分析、探讨治理方案，对学生进行保护环境、热爱家乡的教育。4、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。5、学生在活动过程中感受科学的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心。6、学生通过运用创造技法体验科技，提高动手、动脑、动口能力，从而开发创造潜能，培养科技创新精神。三、调查前准备：1、了解江北长潭河的一般概况、历史沿革等，收集一些照片。2、由自己事先考察好地理环境，掌握渠道被污染的几个污染源，找到一条可供调查渠道污染的道路。制定出安全的调查路线。四、活动方法和内容1、活动研究的方法有：观察、测量、采访、记录、实验、分析研究等。2、活动研究的具体内容为：了解江北渠道河水受污染的状况，以及污水对当地人民生产和生活带来的影响。分析水污染的原因，以及污染造成的危害。提出解决问题的想法，向有关部门和当地群众提出切实可行的防治对策和合理化建议，撰写心得体会文章或小论文，进行一次展示发布会，评价小组成员的成绩。五、活动方案所涉及的对象、人数及时间跨度1、本活动所涉及的对象是56年级参加综合实践活动的学生。2、参加该活动的人数不宜过多，以中队活动为宜。3、时间跨度：1个月左右六、可能出现的问题及解决预案1、 纪律问题：野外考察要严格执行纪律。尽管活动前对学生进行过必要的教育，但活动期间难免有形式有违反纪律的事情。出现此种事情，带队老师一定要严加教育，绝对禁止单独行动。2、 安全问题：因为是野外考察，所以应该特别强调安全问题。考察期间要备足药品，带队老师要有身强力壮的男教师，有条件，还要有医务人员随从。3、 指导问题学生进行观察、测量、采访、记录、实验、分析研究等活动，尽管活动前都经过必要的培训，但在活动过程中，肯定会有困难。教师要善于发现问题，并随时对学生出现的问题进行方法上的指导。七、活动结果及呈现方式活动结果：学生对被污染的水对环境、人类、生物造成严重的危害有了一份深刻的认识。呈现方式：科普小论文、实物、照片等。八、活动过程和步骤（分三个阶段）： 第一阶段 准备阶段活动目标：1、分好小组，确定人员，选好组长。2、学习并掌握采集、调查研究的一般方法和过程3、制定第一次活动详细计划4、讲解活动中的安全注意事项。活动地点：所在班级教室活动内容：一、组织好学生分好小组二、核实各小组人员和确定组长三、开设讲座，向学生介绍调查的具体方法和过程，提出注意事项1、先确定要收集或调查的对像2、各小组选定本组调查方式：观察、测量、采访、记录、实验、分析研究等教师根据实际进行调整。3、具体方法和过程的培训，提出注意事项。四、各小组分别制定第一次活动详细计划五、教师检查各组制定的活动计划并给予指点和评价第二阶段 收集、调查活动阶段活动目标：1、通过野外观察、调查采水样、实验等活动，培养学生地理野外工作能力和观察、思考和解决实际问题的能力。 2、 过对调查和试验结果进行分析、探讨治理方案，对学生进行保护环境、热爱家乡的教育3、 通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神活动地点：江北长潭河流域活动准备：1、准备考察器材：采水器(自制)、试管(中型、小型各15个)，测透水质明度工具(自制)、试管塞、试管夹、试管架、pH试纸、记录表、标签(为各采样的试管贴上记号)、可伸缩钓鱼杆(用于取水样不便处的辅助工具)、照相机。2、教师及时与涉及人员、家长联系，取得支持活动内容：1、 对各采样点水域进行采样。2、 对水面漂浮物、水中生物、悬浮物、颜色、水的气味、水域附近环境等情况进行记录，记录的方式有文字表格，拍照片。3、 对沿途的村民进行采访。4、 对水样进行沉淀物比较分析；对水样中溶解于水中的物质量的多少进行烧干水的实验，并对比析出物进行分析；透明度、水温、pH值的检测。5、 对记录的文字表格进行初步整理分析等。第三阶段 分析、展示阶段活动目标：1、能将自己所收集的材料进行整理与分析。2、能写总结性，研究性的文章、体会等，从而培养学生能反思自已整个研究过程中使用的方法和获得经验的能力。3、在活动中，让学生学会合作商讨与与分享成果，培养学生的合作能力和协作精神，为自己经过劳动而做出的成果感到高兴。4、给予成员们恰当的评价活动地点：校园内活动内容：1、将获取的资料、信息进行整理，小组成员撰写心得体会。2、中队内部交流汇总活动资料的收集和整理的信息，分析水污染的原因，以及污染造成的危害。撰写论文和活动报告。3、提出解决问题的想法，向有关部门和当地群众提出切实可行的防治对策和合理化建议。4、师生共同评价，查漏补缺，相互采纳建议，意见。5、展示发布会：将获取的资料、实物、照片等在校园内进行展示、发布。6、评价：根据小组成员所取得的成绩，给予相应的评价。附送：2019-2020年小学生社会综合实践邮政与电信主题活动设计一、活动目标1. 学会寄信、打电话、发短信、发电子邮件；体验寄信、打电话、发短信、发电子邮件的过程；培养学生从身边发现问题，思考问题，并解决问题的能力。2. 了解人类信息传递方法的简单发展历史；培养学生收集、整理资料的能力。3. 认识邮政、电信在日常生活中的重要作用，知道现代化的通信手段把世界联系得更紧密。二、活动准备1. 教师准备好教学网络设备；2. 了解电信和邮政因竞争而拓宽的服务。三、活动设计（一）制定活动方案1、引入研究课题邮政与电信。（1）同学们，你们即将告别母校。当你最终录取苏州一所著名办学校时，想把这个喜讯告诉老师或远在外地的亲朋好友，您会怎么办？（2）你为什么用这种方式传递这个消息呢？认识并知道邮政、电信在日常生活中的重要作用。（3）对于学生的回答教师注意引导学生多角度考虑。（是否方便；是否经济；是否快速；是否易于操作）（4）对于每位同学的选择方式，肯定有一定的道理。但是你的选择是否最合适或者说是否符合最方便、最经济、最快速呢？其他同学的传递方式你是否了解呢？是否有比我更好的方式呢？（5）对于认为手机短信最为合适的学生教师可以这样引用。你会发短信吗？出示事先准备好的两部手机，让学生立即模拟场景发送这条消息。（6）对于认为电子邮件最为合适的学生教师可以这样引用。你会发电子邮件吗？出示事先准备好的电脑，学生立即模拟场景发送这条消息到老师的信箱中。小结：前面我们立即用手中的工具做了对这条消息的发送模拟，从中发现了很多问题，同时我们也认识到实际与想象是有差别的，老师今天很希望你们对这个问题做些调查。通过提问及适当的课堂活动，使学生的注意力引导到信息传递问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展和学生的参与创造条件。2、制定调查方案。各小组制定各自的研究课题及方案，例如：调查信息传递方式；调查用电话传递和手机传递方式的优缺点；调查手机短信的优缺点；调查发电子邮件的优缺点；调查从经济角度看何种方式优势明显；调查从速度角度看何种方式优势明显；调查从方便角度看何种方式优势明显；上网了解从古到今信息传递方法的简单发展历史。（二）调查整理1、各小组根据各自制定的研究课题，在一周是里在学校、家庭、社区进行调查访问。2、学生根据各自小组在一周时间里对邮政与电信在传递消息方式上的调查进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如：调查信息传递方式：信息传递方式统计表班级 第 小组 编制 统计时间 年 月 日采用方式寄信电话短信电子邮件明信片传真调查人数百分比%调查用电话传递和手机传递方式的优缺点：电话和手机传递方式的比较统计表班级 第 小组 编制 统计时间 年 月 日采用方式电话传递手机传递优点缺点优点缺点123选择方式调查从经济角度看何种方式优势明显：信息传递经济性查统计表班级 第 小组 编制 统计时间 年 月 日采用方式寄信电话短信电子邮件明信片传真一则消息价格价格排列调查从速度角度看何种方式优势明显：信息传递速度比较统计表班级 第 小组 编制 统计时间 年 月 日采用方式寄信电话短信电子邮件明信片传真消息发送时间消息获取时间先后排列（三）讨论与思考1、讨论统计结果。学生对他们各自统计的结果进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小，是否科学合理？例如：手机短信要求双方都有手机方能使用，每条信息的发送费用是1角或1角5分，发送信息量少，但是发送速度，受到信息较快。电子邮件要求双方都有电脑且都能上网，在使用方面不是太方便，受时间和地方限制较多，但是发送的量较多。如果我校与澳大利亚、日本、香港学生交流，这种方式传递比较合适。使学生知道现代化的通信手段把世界联系得更紧密。各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告，注意合理性。（四）学生交流报告1、汇报成果每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。出示自己小组的统计表或统计图。2、学生答辩每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组代表进行答辩。（五）对信息的讨论1、通过前面的学习活动，使学生对信息传递有一定的认识，让学生了解从古到今信息传递方法的简单发展历史，有助于培养学生收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果作出一定的解释。古希腊人依靠人力传递信息，我国古代的邮驿制度，还有信鸽传书。通信的发展同交通运输工具的发明密切相关。因为邮政通信使传递实物信息，需要交通工具来运送，交通工具的落后与先进，直接关系到邮政通信的速度。古代信息传递得慢，就是因为没有先进得交通工具。到了近代，由于经济得发展和科技得进步，出现了先进的交通工具，同时电信的发展更加提高信息的交流速度。这为近代通信和交流的发展奠定了基础。2、知识的延伸。前面我们体验了电信与邮政传递方式的不同，体会到人与人之间信息的交流可根据需要选择适当的传递方法。那么邮政与电信的功能仅仅局限于人与人之间的交流吗？在中国信息发展速度与日俱增，那么与国外发达国家相比有没有差距呢？中国邮政与电信因竞争而拓宽的服务有哪些呢？教师再在前面学生的认知水平上加以延伸。（六）学生实践活动通过学习学生学会了寄信、打电话、发短信、发电子邮件等方式来交流信息。合理运用各种传递信息的方式，方便日常生活。另外与国外相比中国运用信息传递的方法不比国外差。邮政与电信的功能使地球变的越来越小。为此，要求全班学生发一则消息给教师的实践活动，把学到的知识运用到生活实践中来。四、活动建议1、有条件的学校，教室里应为学生学习中提供网络服务，激发学生的参与积极性。双方在课堂上用手机模拟信息发送同样出于这个目的。2、为了调查结果得准确性，学生调查得人数可多一些，范围广一些。3、活动中要充分发挥学生的自主学习、交流、整理的能力。4、学生的“富有建设意见的报告”可在学校、班级展览。5、活动时间一周，10课时。五、参考资料（一）什么是信息？我们经常要从外界获得一些消息，也经常要告诉别人一些消息，这些消息又叫做信息。天气预报是关于天气变化的信息，广告是商业信息。（二）信息传递的重要性人们之间只有不断交流信息，才能