2019-2020年二年级数学上册 变花教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学上册 变花教案 青岛版教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。2. 使学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3. 培养学习的习惯和合作的学习态度。教学重、难点：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，使学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，对后面学习乘法的认识打好基础。教学准备：教学挂图、实物投影教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们，你们看过魔术表演吗？（激发学生兴趣。）二、探求新知1. 谁能说一说你看到了什么？学生回答了解图的内容。2. 你能提出什么问题？学生回答：魔术师变出了几朵花？几条金鱼？舞台上一共挂着多少盏彩灯和灯笼？3. 一共变出了几朵花？你是怎样知道的？4. 你是怎样数的？学生回答。能用一道算式表示出花的数量吗？学生回答：一个一个地数、两个两个地数2+2+2=6（朵）5. 一共有多少个灯笼？同位二人合作。3+3+3+3+3=15(个)6. 要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式？6+6+6+6=24（盏）4+4+4+4=16（条）你能自己解决一下彩灯和金鱼的数量吗？列出算式表示一下。把学生的注意力引到这些特殊的连加算式上，加深对“几个几”的理解。观察一下，这几道算式有什么特点？三、自主练习1. 出示图：你想知道什么？数一数、算一算再用算式表示出来。学生回答：一共有多少个同学在下棋？2+2+2+2=8（人）2. 摆摆算算。要求学生拿出数量分别是6、8、10、12等数量的小方块，并排摆好。如6个小方块：请你用算式表示出小方块的数量。这个练习中，重点让学生学会看是怎样分的。学生回答：3+3=6 2+2+2=6它们的得数都一样，因为都是算的一共有几个小方块，只是表示的方法不一样。4+4+4=12 3+3+3+3=123. 数一数，算一算。先说一说菠萝和玉米是怎样排列的？分别用算式表示出来。玉米横着数是分成3行，每行5个；竖着数是分成5行，每行3个。5+5+5=15 3+3+3+3+3=154. 小鸡种禾苗。出示图片：你想知道些什么？用算式表示出来。小鸡有多少只？禾苗有多少棵？2+2=4（只） 3+3+3+3=12（棵）5. 每人洗一张照片，需要洗多少张？你是怎么知道的？3+3+3=9（张）6. 找规律，涂颜色。观察一下，为什么这些数有的涂上了相同的颜色？学生回答。附送：2019-2020年二年级数学上册 变葫芦 1教案 青岛版教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2. 养成有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3. 培养数学的学习兴趣和合作学习的态度。教学重、难点：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。教学准备：实物投影教学过程：一、创设情景、导入新课今天魔术师又给我们带来了新的惊喜，想去看看吗？出示图片。二、探求新知1. 你看到了些什么？学生了解图意。2. 你能提出什么问题？学生回答：一共有多少个宝葫芦？ 一共有多少只小鸟？一共有多少个宝葫芦？请你用算式表示出来吧！5+5+5+5+5+5+5+5=40每个5代表什么意思？是几个5相加？学生回答，感觉写起来比较麻烦，从而想出更好的办法。8个5 相加我们就可以用一种比较简单的方法来解决乘法。3. 8个5相加就可以写成85=40读作：8乘5等于40。还可以写成：5 8 40 乘数 乘号 乘数 积学生认识乘号，读出算式。学生回答：8代表有5个8，5代表每串有5个宝葫芦。4. 一共有多少只小鸟？先用加法算式表示出来。学生回答：4+4+4=12先看看有几个几相加，再试着写出乘法算式。学生完成，可以跟同位商量。34=12 43=12彩灯：46=24 64=24小鸟：34=12 43=12读一读、说说各部分的名称。三、自主练习1. 先用加法表示一下球的数量。看看是几个几相加？用乘法怎样表示？互相说一说为什么要这样表示？学生回答：左边有两盒球，每盒8个；右边有8个球拍。8+8=1628=16 82=16使学生经历进一步理解乘法意义的过程。2. 填一填。（学生独立完成）3. 写出乘法算式，再读出来。4. 你知道哪片树叶是从哪棵树上落下来的吗? 5. 一人有几个手指怎样用乘法来表示？三只手有几个指头？ 和小组里的同学一起算一算。学生可以同位合作来完成。体会到算式相同，但表示的意思却不一样。6. 把盖住的画出来。全班交流，说说理由。7. 出示