2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《浓浓乡土情》教学设计.docVIP

2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册浓浓乡土情教学设计教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排：两课时活动准备：1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。A、学生先介绍。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡的手工艺品。A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）5.家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。C、师生共同感受愉快的摆手舞。师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、交流体会，升华情感。师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。附送：2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册生活中的各行各业(I)教学设计课题：生活中的各行各业教学目标：1 让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要的各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。2 了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作关系，并认识创造着社会的生产发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。3 引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。教学重点：让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要的各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。教学难点：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作关系，并认识创造着社会的生产发展，各行各业也在不断变化着。教学准备：多媒体课件、各行业图片、小记者录音、活动调查表、各行业联系表教学方法：讨论法、问答法、游戏活动法、访问调查法教学过程：1. 教师以“小记者”的话引导学生讨论各行业，并对各行业调查。师：昨天老师要求同学们回去了解一下你的家庭成员所从事的职业，大家了解了没有？可以和老师分享你的了解结果吗？（让学生回答）今天老师为大家带来了一位小记者的采访过程，大家想听一听吗？小记者：我是小记者芬芬，今天很高兴来到这儿，我来的目的是想了解一下同学们你们周围的人所从事的职业是什么？各职业之间的关系是什么？希望大家都来当我的小助手，了解一下你身边的人，好吧，我们出发了。师：你也想当个小记者了解其他同学的家庭成员所从事的职业吧？好，老师让大家都来当个小记者，采访一下同组的同学，再到其他组去，并把采访结果记录下来。2 了解行业的种类，并把它们分类。师：通过这次采访，相信同学们已经知道很多不同的行业了，但你有是否知道我国现有行业有多少个？据不完全统计，现在我国行业有9000多个，大体分为30多个行业。其中以工业、农业为主。在这9000多个行业中，工业类占了3000多个。谁能举例，工业、农业、零售业的相关行业呢？让学生讨论并回答，并列举多个行业，让学生分类。3 选择学生较为熟悉的物品，以追根寻源的方法让学生找一找需要与哪些行业合作？教师呈现教科书，追溯到印刷厂，然后从排版追到出版社稿件的编写、设计；从印刷、装订机追溯到电力；从纸张追溯到造纸厂、林业；从印刷颜料追溯到化工厂教师出示汉堡包、方便面师：你喜欢吃吗？那你知道它们的生产过程要与哪些行业相关？现在大家分组讨论并完成联系表。学生纷纷积极讨论并填表师：一个小小的汉堡包和方便面竟与这么多个行业相关，我们知道每个行业都是相互依存的，每个行业都必不可少的，没有一个行业单独生存。从大家的联系表来看，最基本的行业是什么？生：工业和农业。师：对，最基本的行业是工农业。在这么多个行业中，你长大后最想干什么？生：我最想当医生，我最想当老师4 教师引导学生该怎样看待各行各业。师：下面我们来听一下这两个同学的对话，听后告诉老师你的感受。生1：你妈妈是干什么的？生2：我妈妈是个清洁工人，她每天都扫大街。生1：哎呀，你妈妈是扫大街的呀。我爸爸是个老板。哼，扫大街的女儿。生2：呜呜师：听了这两个同学的对话，你是怎样想的？生：扫街也是很辛苦的，但是没有清洁工人，整条街道都是一片脏乱。师：是啊，没有清洁工人街道到处是脏乱；没有医生，我们病了怎么办？没有农民，我们吃的饭从哪里来？没有警察，这个社会都处是凌乱？我们知道不管是什么行业，只要是正当的，都是社会上必不可少的，都是为社会作贡献的，对于清洁工人，我想起电视上有一句话称赞他们：脏了我一个，干净千万人。可想，清洁工人也是一个高尚的行业，而从事这些行业的人，应该值得我们尊重。5 了解随着社会的发展，各行业在不断变化。师：咦，说起电视，你家里有电视吧？是什么电视？是彩色的？还是黑白的？是普通的？还是数字电视？生1：我家的电视是彩色的，不闪眼的。生2：我家的电视是数字液晶电视。师：以前我们用的是黑白电视，现在发展到彩色液晶电视；以前我们看普通电视，现在看数字电视；以前我们做饭用电饭锅，现在用自动电磁炉；以前我们夏天里开风扇，现在开空调其实我