2019年(春)二年级语文下册 第五单元 第19课《铜板的响声》教学设计2 冀教版.doc

2019年(春)二年级语文下册 第五单元 第19课铜板的响声教学设计2 冀教版 教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2、有感情的朗读课文，分组表演课文。3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。 第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。二、学文（一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。6、开火车识字。7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。（三）检查学生读课文的情况。（1）指名阶段朗读。（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。 第二课时一、朗读课文。二、分组表演课文。1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。2、指名在班上表演。3、教师和学生进行针对性的评价。4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。三、“我眼中的阿凡提”。学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。四、写字1 、开会车检查生字认读情况。2、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”3、让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等5、学生练写其他的生字。6、用这些字组词，或说一句话。五、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。六、课后延展1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。2、将阅读后的感想写在小本本上。附送：2019年(春)二年级语文下册 第五单元综合学习五教学设计 冀教版活动内容：综合学习五“有趣的汉字”、“玩玩说说”“把字写好看”、“我的采蜜集”、“读读背背”五项学习内容。活动目标：1. 培养学生的组词造句能力，感受汉字的一字多义，同一字在不同的词语和句子中有不同的意思。体会汉字分割组合的变化，汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。2. 我的采蜜集，让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。3. 背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。活动策略：教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中猜字谜，组词，造句。通过玩一玩，写一写，画一画，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。1、有趣的汉字：猜字谜：“猜猜它们是什么字？你还知道哪些字谜？再列举出几个，进行猜谜游戏。2、玩玩说说：我们来玩词语游戏吧！拿出准备好的词语卡片。1）、小组内玩。2）、在全班范围内，老师和同学一起玩。3）、把字写好看：（1）观察这几个字有什么共同的特点？（2）教师指导宝盖，和穴宝盖的写法。（3）说一说写好这些字须注意什么？（4）教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。小组之间比一比，谁写得更好看？4、我的采蜜集：1）、有感情的朗读这首儿歌。2）、说说你对儿歌的理解。3）、为儿歌配上插图。4）、向同学们展示图画，说说你画了什么？为什么这么画？5（、背诵儿歌。5、读读背背：1）、读一读这首诗。2）、查字典，交流不认识的字的读音和意思。3）、对照插图说一说这首诗的意思。4）、背一背这首诗。5）、想一想在课下读过的诗中，还有没有描写田园风光的诗？说说。口语交际：请你来配音一、活动目的：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生展开想象，学会组织语言，使自己的语言和动画情景有机的结合起来。学会使用各种语表达意思。2、培养学生和同组成员之间协调合作的能力。一、导入爱看动画片吗？今天我们给动画片配音好不好？二、小组准备教师放一段动画片的片段（没