2019年(春)二年级语文下册《我为你骄傲》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)二年级语文下册我为你骄傲教学设计 鲁教版设计理念 这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。教学目标 1能正确认读生字新词。 2正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3学会承担责任，学会宽容。 4引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。教学重难点： 1正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。第一课时（略） 第二课时教学过程： （一）谈话，复习导入同学们，上节课我们学习了 22.我为你骄傲 ，今天我们继续来学习这篇课文的第二课时，请同学们先来看看这些字和词。1. 出示字词：滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 信箱道歉 顿时 伙伴 报纸 害怕 骄傲 2.引导学生说说课文内容。（复习课文内容） （2） 入情入境，朗读感悟 1课文中老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢？ 2师：文中哪几个自然段写了你看到的内容？（第一、二自然段）谁愿来读一读？（读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。） 3全班齐读 4用自己的话向大家介绍事情是怎么发生的。（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。） 5这件事发生在什么时候？天气怎样？“风和日丽”是什么情景？（理解并读词：风和日丽）你能换一个词语来说说吗？（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等） 4在这两段课文中，哪些句子你最喜欢？ （学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”） 5（课件出示以上两个比喻句）指名读。你从中感受到了什么？（能体会到“开心”、“害怕”的感觉）你能把“开心”、“害怕”的这种感受读出来吗？（学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。） 6师：“我”害怕什么呢？以后“我”见到老奶奶又有什么感受呢？请大家默读课文第，三自然段。（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。） 7“我”的内心由“开心”到“害怕”到“不自在”，你能通过朗读把这种变化读出来吗？（分段读、男女读、） 8事情最后的结果是怎样的呢？ （1）你看到了什么？课文哪个自然段写了你看到的内容？（第六段）谁来读一读？（指名读、小组读） 师：饼干袋里还有什么？（指名读、说） （2）从“我为你骄傲”这句话中你感受到什么？（高兴、自豪） 9“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读； （1）学生自读交流。 （2）谁来读一读你找到的句子？（指名学生读、齐读课文第4.5自然段，教师指导） （3）想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？（引导更多学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。） （4）“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引导体会“一阵轻松”） （5）比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。 从“顿时”这一词中，你体会到什么？（心情一下子就轻松了）我们来读一读第5自然段吧。 （三）延伸拓展，领悟真情 1读到这，你想对小男孩说些什么？（学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏） 2大家说得真棒！让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。 3在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？ 板书： 25、我为你骄傲 打碎玻璃 攒钱 道歉 知错就改 诚实老奶奶为小男孩而骄傲附送：2019年(春)二年级语文下册我和春天有个约会教案 沪教版【活动目标】、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。、关注学生的情感体验，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。【活动重点】、了解春天对人们生活的影响：搜集不同人对春天的不同感受。如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。【活动难点】在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。【课时安排】课时。【活动过程】一、导入花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽.二、活动开展活动一：诵春满园春色关不住：、古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：随风潜入夜，润物细无声。夜来风雨声，花落知多少。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。等闲识得东风面，万紫千红总是春满园春色关不住，一枝红杏出墙来。人面不知何处去，桃花依旧笑春风随风潜入夜，润物细无声。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。野火烧不尽，春风吹又生沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀、是啊，读到有关春的诗句，总让我们向往，总让我们激动，总让我们感到美好，下面，让我们深情地吟诵起来，让美丽的春光出现在我们的眼前：逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟悉的诗与词，配乐，引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。活动二：绘春万紫千红总是春：、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！、语句描春播放一组“春”的画面（课件），让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。现在欣赏一组春的画面，从画面当中：你听到了什么？你看到了什么？你闻到了什么？请用“春天的_美，你看”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽3、短信赞春同学们说得真好，让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春天采回来，放在你的案头枕边手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？（多媒体展示短信）（生齐读）、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你快乐！多媒体展示短信作品特点）（抽生读）、联想想像丰富。、借用鲜明的形象来抒发情怀。、善用修辞手法比喻、拟人、排比等。、句式尽量整齐，押韵。师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。师：可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏老师作的示例短信。（多媒体展示示例短信）、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！师：好，下面请大家进行创作，分钟之后咱们交流。（生疾作短信）同学们展示你为朋友写的短信祝福语。4、语段绘春同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化把我们学到的写法用来描写春天描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。（多媒体展示示例语段）（抽生读）、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽略了课内的优秀资源，下面请大家欣赏课内写春名篇。（多媒体展示写春名篇）（生齐读）、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡?部分，在和阳光互相挑逗。拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造！师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！活动三：悟春一年之计在于春：、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：面对春天，我多么想说：风雨算什么我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天我们要积极进取，努力学习，创造美好生活我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树