2019语文A版语文五上《傲霜篇》word导学案.doc

2019语文A版语文五上傲霜篇word导学案课题：13傲霜篇 课型：综合课学习目标：1、掌握本课8个会写字，5个会认字。2、准确、流利、有感情的朗读课文。3、初步了解文章主要内容。学习流程自学内容*随堂笔记学法指导互动策略*时间自主学习一、 字词过关。给汉字写拼音，给拼音写汉字。（注意：字迹要工整！）shu（ ）shu（ ）拉拉 j（ ）花yu（ ）其 dio（ ）零 枯wi（ ）平易简p（ ） 高尚情co（ ）飘lng（ ）白皑皑（ ）争妍斗艳（ ）花蕊（ ） 骤（ ）然 枝叶婆娑（ ）二、朗读课文，并了解课文的主要内容。（主要描写的是什么？联系标题思考作者想要表达什么？） 补充或更正： 。在预习的基础上完成填空。错字、错音用红笔勾画出来朗读时声音要洪亮，边读边思考问题。通过反复朗读，完成问题二。组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示独学对学（互相检查）小组长检查（包括板演）独学：自己朗读并回答问题。对学：讨论问题群学：组内朗读小展，并讨论问题 问题的答案修正5分钟1分钟3分钟8分钟3分钟8分钟展示提升朗读课文，并了解课文的主要内容。（提示：小组展示时，所有同学马上就位并做到静、快、齐。）你最喜欢的答案 。一个小组展示，其他小组可以另作补充和提出质疑。10分钟达标检测补充词语展（）怒（）万木（）（）（）芳吐（）平易（）（）（）（）拉拉花（）（）簇2分钟回顾反思这节课你学会了什么？ 。我为小组做的贡献 。大胆、真实的说出自己的想法！王家营小学语文导学案课题：13傲霜篇 课型：综合课学习目标：1、再读课文，体会作者对菊花的喜爱和敬佩之情。2、感悟菊花的象征意义。学习流程自学内容*随堂笔记学法指导互动策略*时间自主学习一、已学知识反馈。本文主要讲了什么内容？二、细读课文并完成以下问题。1、文中透露出的天气情况怎样？哪些词可以显现出天气的寒冷？ 2、文章为什么要同时写葡萄、梧桐和菊花？你觉得这样写有什么好处？ 3百花之中，作者最喜爱什么花？为什么他最喜爱菊花？ 4、找出菊花与霜雪拼斗的句子。从中你体会到了什么？ 5、你觉得我们学习菊花做一个怎样的人？ 老师点名展示。反复精读课文（不要忘了带着问题）。 问题的答案可以标记在课本上，也可抄写下来。如果你的对子还没完成，那么回头看看你的答案是不是还需要补充完善！独学：自己细读并回答问题。对学：讨论问题群学：组内讨论问题 问题的答案修正组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示。2分钟10分钟展示提升展示问题二。提示：将你喜欢的答案记在预习本上。轻松展示，认真倾听。找出展示同学与你的不同之处，课质疑和补充。15分钟达标检测补充词语作者喜爱菊花，是因为 。你喜欢过什么？学习 “真不愧是。我爱我爱我爱然而，我更爱”的句式来描写你喜欢的事物。背诵自己喜欢的段落。8分钟回顾反思这节课你学会了什么？ 。我的不足有哪些？ 。大胆、真实的说出自己的想法！附送：汇报课教案2019语文A版语文五上傲霜篇word教案教学目标：1、品读文中描写菊花的语句，品味菊花的特点，理解菊花的象征意义，体会作者的情感。2、总结全文，激励学生向菊花学习。积累颂菊的古诗。教学重点：感悟菊花的象征意义。教学难点：体会作者的情感，激励学生向菊花学习。教学准备：自制课件。教学方法：品读感悟。教学过程：1、 揭示课题。教师板书课题：同学们，一起把课题读一读。（教师强调“傲”）谁知道“傲”字在题目中的意思？（藐视、不屈）你们知道哪些傲霜雪的花木呢？（学生结合自己的生活积累说一说：菊花、梅花、青松等）教师导：今天，我们就来拜读峻青的傲霜篇，看看作者是怎么样评价菊花的。2、 品悟读句，体会严寒。教师出示句子：嗬，下霜了！师：用什么样的语气读？（惊奇）谁来读一读？（指名读）创设情境：同学们，看下霜了，你们看到了什么？(出示课件)学生汇报:西风紧，黄叶飘零的景象。教师导：文章是怎么描述的呢？请大家从课文中找出来。（指名反馈）课件出示句子：对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。那棵枝叶婆娑、爬满了大半个院子的葡萄，它那肥厚的叶子，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花使得那叶子骤然肥厚了许多。学生自由读这些语句，把让你感受到霜大、严寒的词语画下来。指名反馈，教师适当的指导感情朗读。师：你从哪些词语感受到霜大和严寒？学生汇报（白皑皑、铺、毛茸茸、亮晶晶、骤然）教师深情地叙述：同学们，“西风吹紧，黄叶飘零，”当风霜来临的时候，很多花草都受不住严寒，枯萎了，凋谢了。展示风霜中百花凋零的图片。师：此时此刻，葡萄树、梧桐树都有什么样的表现？（指名回答）假如你是这颗葡萄树和梧桐树，你想对寒霜说些什么呀？（指答）过渡：让我们张大眼睛，去“看”菊花吧！（播放菊花录象）3、 学习描写菊花的段落。提问：你们的心情怎样？（激动、惊喜、感动、佩服）菊花的什么好看？（颜色）出示：黄的、红的、白的、紫的。颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！指名读，一起读。真是越数越高兴，越数越开心！（表达出惊喜的心情来。）这么多颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）菊花不光颜色美，形状多，数量也不少呢！课文哪些词语是描写菊花数量多的？指名汇报：一朵朵、一簇簇。 师小结：是呀，你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵。一簇挨着一簇汇成了菊花的海洋。师：谁来有感情的朗读这一段？（指名朗读）师：谁来说说是带着什么样的语气来读的？（赞叹、惊喜、敬佩地读）师：谁也来试着读一读？指名后齐读。师：读了这些语句，你想对风霜中怒放的菊花说什么？（指名回答）展示图片：同学们，风霜中的菊花争妍斗艳，喷芳吐香，而且千姿百态。师：谁能用有的有的有的说说菊花的姿态？（指名回答）师小结：难怪人们说秋菊傲霜呢，可真的经霜一打，它倒越发显得精神了。出示句子：“西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。指名读、齐读。指导用：”越越越越说句子。小结：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者说它真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。出示句段：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。 自由读、师生合作读。师：菊花有什么样的情操？（根据学生回答板书：傲霜斗雪不畏强暴）师：我们再一次把课题读一读。师：告诉学生作者的写作方法：状物抒情。4、 拓展延伸。荷花颂顺着幽静的田野小路一路走来，来到荷塘边，荷塘里的水不多，在阳光下依旧是那样的美，微风含着缕缕荷花清香轻轻拂来，别有一番风致。满塘碧绿的荷叶间亭亭绽放着粉中透红的荷花，如含羞的少女遮着面纱。阳光透过荷叶洒在荷花上，光和影犹如和谐的旋律，荷香缕缕，优美清雅的画面，令人如痴如醉！赞荷花洁白无暇，也赞它清香宜人，更赞它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”的高尚品质！学生自由朗读。师：作者描写了什么？是怎样描写荷花的？抒发了一种什么样的情感？（指名回答）5、 总结。同学们，菊花不仅超凡脱俗，而且傲霜斗雪不畏强