2019-2020年小学语文二年级下册29.数星星的孩子2课时表格式导学案设计.doc

2019-2020年小学语文二年级下册29.数星星的孩子2课时表格式导学案设计课题：数星星的孩子（第一课时）主备人： 学 习目 标知识与技能1、掌握9个生字的音、形、义，会写12个生字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。过程与方法引导学生自读自悟，自主学习生字词，小班交流大班展练。情感态度与价值观学习张衡从小善于观察和思考的好品质。学 习重 点识字写字，理解词语意思。学 习难 点记忆生字。默写生字。学习准备自读课文，学习生字词。学习导航情境导入：1、同学们，你们数过星星吗？2、说出你对星星的了解。3、你最喜欢什么星星？自主学习： 1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、把课文下面的生字在课文中找出来，并在课文上注上拼音。3、把“我会认”的生字在书上注上拼音，组一个词。4、我能正确填写下表：生字音序音节部首结构除去部首有几画组1个词撒玉仰傻距组楚衡汉小班交流：1、小班内读字词，互相检查指正。2、分段读课文，同学之间共同听读评议。3、讨论：张衡长大后能成为著名的天文学家，这其中有哪些原因呢？从课文中寻找答案，并做上记号。大班展练：1、指名读课文，师生共同正音，并记录下来。2、学习“我会写”的生字，学生交流识字方法。生字音序音节部首除去部首有几画结构组2个词勺斗玉组珍珠数钻研睡距评老师点拨：1、读课文，你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？2、指导写“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”等字。（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、难句点拨：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。巩固反馈：1、连一连。撒 仰 傻 楚 衡 距yng ch hng j sh s2、把下列生字组成词语写下来。睡 珍 距 钻 珠 研 觉 离 （ ） （ ） （ ） （ ）3、我能辨字组词。垂（ ） 勺（ ） 组（ ） 珠（ ）睡（ ） 句（ ） 祖（ ） 蛛（ ）4、我会填。（1）满天的（ ）像（ ）撒在碧玉盘里。（2）那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。（3）北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。 29 数星星的孩子年 月 日 星期 第 节课题：数星星的孩子（第二课时）主备人： 学 习目 标知识与技能1、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 2、朗读感悟，体会张衡乐于观察、乐于思考、乐于探究的精神。过程与方法引导学生自读自悟，在读中感悟张衡乐于观察、乐于思考、乐于探究的精神。情感态度与价值观学习张衡从小善于观察和思考的好品质。学 习重 点分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。学 习难 点感悟张衡乐于观察、乐于思考、乐于探究的精神。学习准备熟读课文，试着理解课文内容。学习导航巩固复习：1、词语积累。（先读一读，抄一抄。）无数 珍珠 距离 著名 清楚 刻苦 钻研 勺子 北斗七星 一闪一闪地 一组一组的 慢慢地 2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。自主学习：1、反复读课文，边读边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。2、正确、流利地朗读课文 ，回顾课文大意。3、读“我会认”和“我会写”的生字，想办法记住它们。小班交流：1、小班长范读，其他学生闭目想象张衡数星星的情景。2、说说自己想象的情景，要说清楚什么时候，谁在什么地方干什么。3、比较：（1）一颗、两颗，一直数到几百颗。（2）一颗，两颗，一直数到几百颗。（这两句话有什么不同？哪一句更好，为什么？）4、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。这句话把星星比作 ，写出了星星的 特点，把 比作碧玉盘。老师点拨：1、奶奶怎么说的，在书上找出句子读一读。（1）从“又”字体会到什么？（2）张衡是怎样回答奶奶的话的呢？学生读第三自然段，突出“是不是总是。（3）张衡数星星能够发现星星运行的规律，这说明什么呢？2、张衡听了爷爷的话心里是怎么想的，他又是怎么做的呢？3、读完这个故事，你认为张衡长大后为什么能成为天文家呢？巩固反馈：1、照样子写词语。一闪一闪 2、多音字组词。 du( ) sh( ) jin( )斗 数 间 du( ) sh( ) jin( )3、写出下列词语的近义词。清楚（ ） 果然（ ） 无数（ ） 著名（ ） 好像（ ） 4、写出下列词语的反义词。北（ ） 真（ ） 清楚（ ） 仔细（ ） 板书设计：29 数星星的孩子 一颗，两颗，几百颗 能数得清 勤于观察 张衡（小时候） 是在动 不是乱动 总是隔那么远 乐于探究 一夜 几次 果然 热爱天文 长大后 著名的天文学家总结及反思：附送：2019-2020年小学语文二年级下册30.爱迪生救妈妈2课时表格式导学案设计课题：爱迪生救妈妈（第一课时）主备人： 学 习目 标知识与技能1、会认11个生字。 会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟，并注意积累词句。 过程与方法引导学生自读自悟，自主学习生字词，小班交流大班展练。情感态度与价值观领会爱迪生的聪明、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学 习重 点识记生字，积累词语。学 习难 点识记生字，默写生字。学习准备自读课文，学习生字词。学习导航情境导入：1、同学们你们知道爱迪生这个人吗？爱迪生（1847年2月11日1931年10月18日），举世闻名的美国电学家，科学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他除了在留声机、电灯、电报、电影、电话等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生及公司员工一生共有约一千多项发明创造，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。 1931年10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。2、你们知道他的哪些故事？野蜂窝里有什么奥秘由于爱迪生对许多事情感兴趣，他经常碰到危险。一次，他到储麦子的房子里，不小心一头栽到麦囤里，麦子埋住了脑袋，动也不能动了。他差一点死去，幸亏被人及时发现，抓住爱迪生的脚把他拉了出来。还有一次，他掉进水里，结果像落汤鸡一样被人拉了上来。他自己也受惊不小。他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。自主学习： 1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、把课文下面的生字在课文中找出来，并在课文上注上拼音。3、把“我会认”的生字在书上注上拼音，组一个词。4、我能正确填写下表：生字音序音节部首结构除去部首有几画组1个词迪检性阑炎溜斥屈堂恍悟小班交流：1、小班内读字词，互相检查指正。2、分段读课文，同学之间共同听读评议。3、自由读课文，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。4、思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？大班展练：1、指名读课文，师生共同正音，并记录下来。2、学习“我会写”的生字，学生交流识字方法。生字音序音节部首除去部首有几画结构组2个词油检查团斥责炎夸奖老师点拨：1、读课文，你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？2、指导写“油、检、查、团、斥、责、炎、夸、奖”等字，强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。3、有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。巩固反馈：1、我会拼写。zu zu zu zu（ ）位 （ ）事 （ ）下 工（ ）yu yu yu yu 自（ ） （ ）泳 汽（ ） （ ）灯2、生字开花了。团（ ）（ ）（ ） 油（ ）（ ）（ ）责（ ）（ ）（ ） 炎（ ）（ ）（ ）3、用下列字组词 检（ ） 谈（ ） 诉（ ） 及（ ） 捡（ ） 淡（ ） 斥（ ） 急（ ）4、写出下列词语的近义词。急忙（ ） 斥责（ ） 迟疑（ ） 环顾（ ） 5、写出下列词语的反义词。称赞（ ） 愚蠢（ ） 成功（ ） 渺小（ ）30 爱迪生救妈妈年 月 日 星期 第 节课题：爱迪生救妈妈（第二课时）主备人： 学 习目 标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容，了解爱迪生救妈妈的方法，感悟爱迪生的聪明。过程与方法朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会爱迪生的聪明。情感态度与价值观有多动脑、多动手、善发现的意识。学 习重 点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词语。学 习难 点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。学习准备熟读课文，试着理解课文内容。学习导航巩固复习：1、字词积累。（先读一读，再抄一抄。）检查 急性 急忙 迟疑 片刻 斥责 委屈 亮堂 发明家 一溜烟 明晃晃 团团转 环顾四周 恍然大悟 2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。自主学习：1、反复读课文，边读边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。 2、正确、流利地朗读课文 ，回顾课文大意。 3、读“我会认”和“我会写”的生字，想办法记住它们。小班交流：1、课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2、爱迪生的妈妈手术醒来后，知道是自己的儿子想办法救了她，她会对爱迪生说什么呢？老师点拨：1、读课文抓住人物的表情、语言、神态等。（1）从父亲对爱迪生前后的态度变化；（2）从爱迪生的动作表现；（3）从房间内的变化。2、说说读到这里最让你感动是什么？3、你认为爱迪生是个怎样的孩子？4、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 巩固