2019年六年级语文下册《将相和》教案 语文A版.doc

2019年六年级语文下册将相和教案 语文A版课题18将相和班级五年级姓名主备课时两课时课型精读课辅备教具准备课文的相关背景资料，ppt课件学习目标1.学习本课的生字新词，理解“无价之宝、完璧归赵、负荆请罪”等词语。2.理解课文内容，分清事情的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系。3.有感情地朗读课文。学习重点领悟三个故事之间的内在联系，分清事情的前因后果。学习难点领悟三个故事之间的内在联系，分清事情的前因后果。学案导案及学生备注预习感知1.正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2.课题中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？从和字可以推想出什么？内容为预习反馈及知识链接等自主学习 合作探究自主学习1、自读课文，初步了解课文的内容。2、自学生字新词，组内交流。我学会的词语是： 3、这个故事发生在_时候,主要讲 _，_、_三个故事. 4、速读课文，画出蔺相如的语言来，自读体会。我画出的句子及理解是： 。5、组内讲一讲这三个故事。小组合作探究1、“完璧归赵”这个故事的前因是什么？结果是什么？ 2、“渑池之会”这个故事的前因是什么？结果是什么？ 3、“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？ 4、“负荆请罪”这个故事的前因是什么？结果是什么？5、“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？ 6、蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？7、你认为蔺相如和廉颇分别是怎样的人？8、谈谈“和”在生活中的意义。（预设交流：家庭中讲究“家和万事兴”，生意职场中讲究“和气生财”，邻里之间讲究“和和睦睦”，构建“和谐社会”更要讲究“和”）内容为学法指导、课堂生成记录、板书设计等达标检测一、给加点的字选择正确的读音。1. 答（d d）应 回答（d d）2. 便（pin bin）宜 方便（pin bin）便（pin bin）利 大腹便便（pin bin）3. 正（zhng zhng）在为（wi wi）难（nn nn）的时候，有人说有个蔺相如，勇敢机智，也许他能解决这个难题。4.这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假（ji ji）不上朝（cho zho），免得（de d）跟廉颇见面。二、根据意思写出相应的成语。1原意是指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。后用以表示向别人认错赔罪。（）2思想一致，共同努力。（）3理由站不住，无话可说。（）4原指把和氏璧完好无损地送回赵国。后比喻把东西完好无损地归还原主。（）5用多少钱业也买不到的宝物，形容物品特别珍贵。（ ）6理由正确充分，说话坚定有力。（ ）板书设计拓展延伸资料链接 了解司马迁 廉颇 蔺相如 秦孝公 战国七雄 大夫、卿 和氏璧盘点收获我的收获： 附送：2019年六年级语文下册少年闰土教案 语文A版教学课题1少年闰土教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。用较快的速度阅读课文。过程与方法1、 运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。2、 通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。情感与价值观理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学重难点教学重点1、 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2、 了解闰土这个人物的特点。教学难点1、 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2、了解闰土这个人物的特点。教学准备1、教师演示文稿。 2、学生预习课文。教学课时2课时总第 1 课时 课 时第一课时教学内容1少年闰土教 学 过 程教学随感一、导入新课，激发情感（出示插图，配上音乐）教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在“我”的脑海中深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？ 2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！（齐读课题） 二、快速读文，整体感知 1、.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。2.检查生字新词。 闰胯匾獾俐汛秕猬 （2）给下面的词语找正确的解释，连线： 词语：其间无端素不知道如许希奇单知道 词义：只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故 3.理清课文内容。（板书：回忆初识相处离别）三、再读课文，感悟形象1.在“回忆”“初识”“相处”“离别”这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？2.集体交流。 3.这四部分中，哪部分写得最详细？（“相处”） 4.我们先来学“相处”这一部分。朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，然后与其他同学交流。6.集体交流。（1）学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报，适时引导、提问。 （2）教师小结。四、作业1.抄写生字新词。2.熟读课文，积累自己喜欢的段落。画出不理解的词句。提出不懂的问题。 鲁迅作品中有些词语，学生会感到陌生，要让学生在朗读中加以理解，效果会更好。板书1、少年闰土 闰胯匾獾 俐 汛 秕 猬备注新课标语文版六年级语文教案总第 2 课时 课 时第二课时教学内容 理解课文教 学 过 程教学随感一、品读课文，深化形象1.闰土和“我”短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？2.这些事“我”经历过吗？听过吗？这些真是（板书：希奇事）3.哪件事给“我”留下非常深刻的印象？为什么？ 4.找到“看瓜刺猹”的相关段落 5.出示字幕，集体交流： 6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：“我”的好奇月夜的静谧“我”的担心闰土动作的敏捷“猹”的伶俐（注意肯定学生的独特体验）7.出示闰土给“我”讲趣事的情景图。谁是文中的“我”？为什么？8.想象一下他们对话时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的，我又是怎样听的。 9.同桌分角色练一练朗读对话；推荐同学分角色试读对话；分组分角色读对话。 10.教师小结：多么机智、多么勇敢的少年。听着闰土的讲述，“我”的心已飞到海边的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗读。二、突破难点，再识闰土1.令人难忘的何止是“看瓜刺猹”这件事，“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”，还有太多太多这真是（板书：无穷无尽）2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪夏天，我们来到海边潮汛来时3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。“我”听了闰土的话，又有什么感受呢？5.看第16自然段，你读懂了些什么？有什么不懂的吗？6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事时，“我”又在什么地方，干些什么事呢？7.引读第十六自然段。面对闰土，我不禁发出这样的感叹：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑板）“无穷无尽的希奇事”，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。9.再出示“看瓜刺猹”图，组织学生配乐朗读。 三、展开想象，丰富闰土形象1.与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？请同学们看图，想象一下，“我”和闰土分别时会说些什么。2.谁能结合图中人物的神态、动作说一说。 3.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。 四、回顾全文，丰富积累五、推荐读物，拓展阅读三十年过去了，“我”和闰土再次相遇，闰土的一声“老爷”让“我”大吃一惊