2019年六年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习1 鲁教版 .doc

2019年六年级语文上册郭沫若诗两首同步练习1 鲁教版一、基础训练题1对中心思想表达正确的一项是（ ）A通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。B作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。C作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。D作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。2不属于这首诗的特色的一项是（ ）A联想自然 B想象丰富 C意境美妙 D语言铿锵3分析不正确的一项是（ ）A街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。B“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。C写实为想象作了铺垫。想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。D诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。二、课内语段阅读题阅读下面的诗歌，完成后面的练习。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。4这首诗的作者是_，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集_星空等。5这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。6想象部分是用哪个字来统领的？7想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？8诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？ 9请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）（4分）（福州xx卷）10阅读冰心的纸船，完成诗后练习。（苏州xx中考题）我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。（1）下边句子中的“”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（ ）A我从不肯妄弃了一张纸B叠成一只一只很小的船儿C我仍是不灰心的每天的叠着D这是你至爱的女儿含着泪叠的（2）作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。答：_（3）诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。答：_参考答案一、1A 2D 3B二、4郭沫若 女神 5后三节诗是想象部分。 6“想” 7这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。 8因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说（又何止是传说），又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。9此题意在培养学生联想、想象的能力，语言表达能力。10此题意在培养学生对诗歌的兴趣，认识诗歌语言的意境美。（1）此题考查学生对重音的理解。诗歌朗读的重音是本句强调的内容。C句的“我”和“叠着”在前面都已经出现，不应该是本句的重点。本句的重点应该是“不灰心的”“每天的”，所以重读应该在这两处。答案是：C。（2）此题考查学生的想象力，只有在理解中心作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情的基础上才能揣摩出母亲的心理。另外要注意答题时要站在母亲的角度来表达。答案言之成理即可。（3）如：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；梦里不知身是客，一晌贪欢。与梦相关的诗句均可。附送：2019年六年级语文上册问说同步练习沪教版(五四制)基础知识1给下列加粗的字注音：（1）问焉以资切磋（ ） 所谓交相问难（ ） （2）其以义理相咨（ ） 理有未安，妄以臆度（ ） （3）轻之而不屑问焉（ ） 学有未达，强以为知（ ） 2“说”是一种论说文体，又称杂说。以阐述义理为裕点，重在说明、申释。问说的作者是 ，字明东，号孟涂。14岁时，跟从“桐城派”的创始人之一的姚鼎学习古文，深得赏识，后来成为有名的作家之一。 3根据课文中的语句，写出相应的成语： （1）书不云乎？“好问则裕。” （2）人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。 （3）孔文子不耻不问，夫子贤之。 二、阅读理解智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，、而学无止境也然则问可少耶？周礼，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！ 1分析下列加点词的活用情况，并解释它在句中的意思： （1）是故贵可以问贱，老可以问幼 贵、贱： 老、幼： （2）孔文子不耻下问，夫子贤之 耻、贤： 2对“孔文子不耻下问，夫子贤之”理解不恰当的一项是（ ）。 A“孔文子”是指孔子，“夫子”是指孟老夫子孟柯 B“孔文子”是指卫国大夫孔围，“夫子”是指孔老夫子孔丘 C“不耻下问”是不以向自己地位低的、知识不如自己的人请教为可耻的意思 D“耻”和“贤”在这里都不作形容词用 3翻译下列句子： （1）圣人所不知，未必不为愚人之所知也。 （2）愚人之所能，未必非圣人之所不能也。 4这一段是全文的 。它强调了为学不能 ，不应以问为耻，应当学习古人，以 为美德。 课外阅读上（指刘邦）常从容（随意）与信（指韩信）言（评论）诸将（各位将领）能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善（越多越好）耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” （史记淮阴侯列传第三十二） 1找出下列句子中的通假字，写出其本字并解释： （1）上常从容与信言诸将能不 “ ”通“ ” （2）多多益善，何为为我禽 “ ”通“ ” 2对“陛下不能将兵，而善将将”中三个“将”字的说法正确的一项是（ ）。 A和都是名词，是将军的意思；是动词，是统率的意思 B是动词，是统率的意思；和都是名词，是将军的意思 C和都是动词，是统率的意思；是名词，是将军的意思 D和都是动词，是统率的意思；是名词，是将军的意思 3对“多多益善，何为为我禽”中的两个“为”字的读音和解释，说法正确的一项是（ ）。 A为介词，可译为“替”、“给”，读“wi”为动词，可译为“做”，读“wi” B和都读“wi”,都是动词，都可译为“做” C读“wi”,是“因为”的意思；读“wi”,表示被动，可译为“被” D表示被动，读“wi”；是介词，可译为“替”，读“wi” 4这段话中有两个被动句，请找出来： （1） （2） 5韩信辅佐刘邦所建立的王朝是（ ）。 A唐朝 B西汉 C东汉 D三国 附参考答案： 1（1）cu nn（2） z du （3） xi qing 2 刘开 3好问则裕 师心自用 不耻下问 阅读理解1（1）形容词用作名词贵者，贱者，老者，幼者 （2）形容词的意动用法 以为耻，以为贤 2A 3（1）圣明的