2019-2020年三年级语文上册 一座铜像 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 一座铜像 1教案 沪教版教学目标：知识目标：在阅读中独立学习八个生字：调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重点理解词语：急中生智、瞻仰。能力目标：能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。能在老师的提示下完成写话练习。情感目标：颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。教学重点：1阅读中自主学习八个生字：调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重点理解词语：急中生智、瞻仰2能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。教学难点：1尝试用各种方法理解词语。2理解课文内容，知道塑像由来。教学课时：1课时教学过程：一、启发谈话，引入课题。1如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为-“英雄”（板：英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的-（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的-刘胡兰。2今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第29课一座铜像中的小主人公-于连。（板：于连）3出示于连的铜像图片，用自己的话说一说你看到的于连。出示文中句子：小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。（自读，指名读，读出可爱的样子。）二、初读课文，整体感知。师：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？出示自学要求：1读课文，读准生字字音，把课文读正确。2思考：小于连做了什么事，从而成为了英雄？3交流：小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。三、精读课文，重点讲解。（一）学习第三节。1出示：小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。（小黑板）（随机指名读，女生读，师生配合读）2那当时的情况到底有多么紧急呢？（“急”下加点）读一读课文第三小节，划出有关语句读一读。（学生读，找句子，读一读）（1）出示：当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。沟又窄又深，人下不去。用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了。喊人吧，来不及了。（自由读一读，感受当时情况的紧急。）A同学们请看，演示试验：说说你看到了什么，听到什么，闻到什么？（随机板书：浓烈、迸跳、长 粗、滋滋）B小于连经过院子时，发现导火线上的火星迸跳着，燃烧的速度多快呀！女生读这段话。小于连发现一条又长又粗的导火线在干涸的深沟里滋滋地燃烧着，情况十分紧急，男生再读这一段。小于连发现滋滋燃烧着的导火线居然连着市政厅的大火药库，爆炸一触即发。情况万分危急，齐读这一段。听了你们的朗读，我的心急的怦怦直跳你们呢？于连和我们一样，他急得心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁，急得像火烧了眉毛似的，急得心都要跳出来了，再读。3就在这紧急关头，于连想出了好办法。“智”就是好办法的意思。于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）-（板：用小便浇）A、其实，在此之前，于连还想了几个办法。分别是哪几个办法？为什么行不通呢？（板：下沟踩用水浇喊人）（喊人为什么来不及呢？人都在哪里呢？你从哪句句子中可以看出？）B“用小便浇”这个办法是最好的：和下沟比，它不用下沟（把板书擦掉），和用水浇比，它不用去别处打水（擦），和喊人比，它节约了时间（擦），而且，小便这样东西“随身携带，随时使用”，真是一个方便的好办法。C让我们配合读于连想办法排除险情的句子。这可怎么办呢？沟又窄又深-用水浇灭导火线上的火花吧-喊人吧-小于连急中生智-布鲁塞尔城-全城老百姓师：像小于连这样面对紧急情况不慌乱，想办法解决问题，这就是急中生智。（齐读）4相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。你们也一定想把于连的故事说给身边的朋友们听。下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过程讲一讲。先请同学自己准备一下。（指名复述）5如果导火线上的火花没有浇灭，那城市将会被毁、老百姓将会妻离子散，那是多么凄惨的事呀，幸运的是，小于连用它的小便把导火线上的火花浇灭了，他用他的机智保住了布鲁塞尔，全城的老百姓得救了，看，美丽的布鲁塞尔风景依旧。（布鲁塞尔城的美景，配乐）正是因为有了小于连，美丽的布鲁塞尔城保住了，正是他，才使闻名于世的滑铁卢古战场得以幸存，正是他，才使老百姓免于苦难，正是他，才使布鲁塞尔成为欧洲最美的风景城市，使之被誉为欧洲的首都。让我们再一起来读读课文的最后一小节。（二）学习第四节。1引读第四节：于连用自己的爱国、勇敢、机智、果断的品质挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民的爱戴和崇敬，因此（学生齐读第四节）2（出示第四节投影），教学生字（“屹”、“瞻”）并理解字意。屹：（1）出示多媒体辅助理解（屹立像山峰一样高耸而稳固地立着。）（2）用“屹立”练习说话。（出示图片）瞻：（1）换部首你能说出什么字？（檐、蟾）（2）瞻仰恭敬地看。你还能说出一些表示看的词语吗？（仰望、俯视、打量、欣赏、观察、眺望、注视）3直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。出示：“凡是 ，都 。”4师总结：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的机智、勇敢。四、课外引申，语言实践。1美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。2五百多年以来,小英雄的塑像一直屹立在布鲁塞尔,他调皮可爱的形象吸引着每一位来到那里的人,很多人主动地为小英雄带来了合适的服装,据不完全的统计他已经穿过四百多套不同国家,不同民族喜爱他的人送给他的服装了。老师鼓励大家为小英雄设计服装。板书设计：29一座铜像于连 急 中 生 智 发现险情 排除险情 闻到 浓烈的火药味 发现 夺目的迸跳着的火星 用小便浇 只见 又长又粗的燃烧着的导火线 发现 导火线连着大火药库附送：2019-2020年三年级语文上册 一座铜像 1教案 西师大版教学目标：知识目标：自学生字，读懂课文内容。情感目标：感受小于连的勇敢、机智和可爱。能力目标：学习评价人物。教学准备：教师：教学挂图。学生：搜集与故事相关的资料或图片。教学时间：1课时。教学过程：一、看图引入，质疑激趣。1.出示画有铜像的挂图。观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？2.质疑。他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像3.揭题，读题。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，初步弄清质疑的问题。2.四人小组合作学习。（1）读准生字字音。（2）结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。教师相机指导理解词语的方法。3.指名分段朗读课文，检查自学情况。4.再读课文，找出事件的起因、经过、结果。三、指导读书，深入感悟。1.指导学习第1段。（1）带着问题读书：这是一座怎样的铜像？（2）作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的？（3）有感情地朗读第1段,读出对小于连的喜爱。2.指导学习第23段。（1）自由读第23段。边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。从哪些地方看出当时的情况十分危急？（2）默读第23段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么？他又是怎么做的？（3）谈谈你对这些句子的理解。相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。（4）指导朗读。（5）如果你是小于连，你会怎么做？有更好的办法吗？3.指导学习第4段。