2019春长春版语文四下《滥竽充数》word教案.doc

2019春长春版语文四下滥竽充数word教案教学目标：1.在熟读课文的基础上，理解“装腔作势，混”2.在读懂课文的同时，理解寓意，并懂得做人的道理。3.能够在原文的基础上，续编故事。教学重点：在读懂课文的同时，理解寓意。教学难点：理解寓意的基础上懂得做人的道理。教法学法教法：运用谈话、讨论、朗读、师生合作、表演等方法理解课文内容、理解寓意学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演、练相结合。教学过程一、复习引入，揭示课题1复习：说说你知道的寓言故事？2.感知寓言的特点。3.导入，解题。4.质疑。二、复习字词，感知故事1.检查字词掌握情况。2.播放动画片滥竽充数三、深入理解课文（一）探究滥竽充数原因、经过1.南郭先生是怎样吹竽的？指名读1、2自然段，并用横线画出相应的句子。2.指名汇报：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。3.齐读句子4.这时的他在齐宣王那怎样吹竽？并理解“装腔作势”，从这个词你看出了什么？（不会吹），你还从哪个词看出不会吹的？（混）并理解（二）探究滥竽充数结果：在齐湣王那里南郭先生也是这样吗？为什么？默读3、4自然段。1.汇报（在齐湣王那里南郭先生没有吹，因为他怕技巧暴露）2.为什么在齐宣王那里南郭先生能够得逞？（蒙混过关）而在齐湣王那里却逃走了？板书：齐宣王 合奏 齐湣王 独奏所以，南郭先生只好偷偷地逃走了。（给“偷偷”换词）板书“逃走了”。3.依据文本，练习说话：他会害怕得怎么样？会怎么想？（三）召开总结大会1.提出出问题：都是滥竽充数，为什么一次成功？一次失败呢？2.学生回答3.明寓意这个故事就这样的结束了，他又告诉了我们一个什么道理呢？指名总结。（在生活中不能像南郭先生那样滥竽充数，要有真才实学，才能被器重。）四、学以致用，深化寓言1.选择意思填空。2.同学们在我们的生活中，只要你留心观察，你就会发现在我们的身边有些“滥竽充数”这类的事，也有像南郭先生一样的人，看谁在平时有像孙悟空一样的火眼金睛。说一说我们身边的这类事。五、拓展延伸，培养想象南郭先生逃走了，齐湣王会怎样？士兵会怎样做？请你写一写“南郭先生逃跑后”板书滥竽充数齐宣王 合奏-成功（要有真才实学，才能被器重）齐湣王 独奏-失败附送：2019春长春版语文四下爱美的梅花鹿word教案1教材分析：爱美的梅花鹿是义务教育课程标准实验教科书（长春版），小学语文四年级下册第七板块的中的第三篇课文。这则寓言故事，讲述的是一只梅花鹿在饮水的时候，发现自己的样子很美丽，特别是自己漂亮的双角，但是在欣赏自己角美丽的同时，也抱怨自己的腿太干巴，但恰恰是这四条干巴的腿，在它遇到危险时，挽救了它，让它获得重生。这则寓言故事向我们揭示了一个深刻的道理：“漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。”学情分析：我对这个班的学生十分了解，他们有着良好的学习习惯，各种能力已形成，尤其是语文学科的学习能力尤为突出，主要表现在以下几个方面：1、喜欢语文，乐于探究，有思想，善于表达自己的见解，表达愿望强。思维活跃，有创造性思维。2、阅读能力较强，已经养成了阅读批注能力。3、能通过百度等其他网站搜索资料，已经具备了一定的搜集信息的能力。4、想象力较丰富，能抓住关键词语理解课文和展开想象。第一课时教学目标：1、 认识13个生字，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点：1、认识13个生字，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。教学难点：体会故事中蕴涵的道理。教具准备：生字新词的卡片教学方法：1、课堂中将交流、表达的权力交给学生，在课堂中充分突显出学生的主体性，让他们抓住文章重点语句进行感悟、并将自己的独特见解自由表达出来，把阅读还给孩子自己，让他们体味到什么是自己的阅读。2、多种形式的读贯穿学文的始终，在学生体会出句子的含义之后，让学生带着自己的理解去读，读出自己对文章的独特感受。3、通过对比学习描写梅花鹿脚和腿的句子，让学生体会到这则寓言故事蕴含的深刻道理。4、处理教材开放，不拘泥于课文的原有顺序，学生感兴趣的是哪句话就说哪句，操作开放，鼓励学生以自己喜欢的方式研读、交流，珍视学生的独特见解。教学策略实施过程中的关键问题：1、学生是否预习充分预习。2、是否能抓住修饰词语来理解课文。（如：雪白雪白、那么等。）3、是否初步了解了文章的主旨。教学过程：一、情景导入，激发兴趣同学们，在这个版块中，我们已经学习了两则寓言，知道了其中的道理。谁能说一说？好，今天我们还要学习一篇课文，看看这篇课文讲了什么道理？二、初读课文，整体感知学生自渎课文，说一说课文讲了一件什么事？三、扫除阅读障碍，质疑解疑1、在读书的过程中，你有什么不懂的问题提出来？2、小组讨论，自学生字难词。注意“皱”字右边的笔顺3、总结交流小组的共共同问题，与全斑交流。四、再读课文，深化理解熟识字词之后，再读课文，看看有什么发现？五、作业书写本课生字，然后叫家长听写。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、使学生体会故事中蕴含的道理。教学重点与难点：教学重点是理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度；教学难点是体会故事所蕴含的道理。教学过程：一、复习引入，这节课我们来继续学习爱美的梅花鹿，首先复习一下词语。二、品读课文，体会寓意1、让我们走近这只年轻漂亮的梅花鹿，看看它美在哪？请同学们出声读一读课文110自然段，画出相关的句子。2、汇报：A、它赞美了自己的外套和身段。从哪些语句看出来的，读一读。指导朗读：这是一只多么漂亮的梅花鹿呀！它身上的皮衣、斑点以及身段都是它引以为豪的资本，现在你就是这只漂亮的梅花鹿，你打算怎么夸一夸自己的美丽呢？先自己练一练，一会儿夸给大家听。B、这只梅花鹿对自己的外套、身段是大为赞赏，但这些还不是让它最满意的地方，让它最满意的是它的角出示相关句子。谁愿意来读一读这一段，你从它的夸赞中知道了什么？相机出示珊瑚、猴子的图片通过对比指导朗读。这只梅花鹿太美了，它完全沉迷于自己那引以为豪的美丽中，书中是怎样说的？出示句子：梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。学生读。它在欣赏什么？它禁不住连声夸赞：引读7、9自然段。梅花鹿先赞美自己的外套，接着赞美自己的身段，还赞美了自己头上的角。连声赞叹，一直都没停歇，用文中一个词语形容就是赞不绝口。3、就在梅花鹿美滋滋地欣赏自己的美丽而无法自拔时，出示句子：忽然，一阵轻风吹过，池水泛起了涟漪。理解涟漪。梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿，它的心情一下子就变得怎样了？你从哪看出来的？这是怎样的一双腿呀？此时梅花鹿对自己的腿还是持一种赞美的态度吗？理解“抱怨”指导朗读梅花鹿抱怨的话。想象梅花鹿还会对自己的腿说些什么？理解“无精打采”4、就在梅花鹿无精打采准备离开的时候，突然发生的一件事，使它的态度、行为大为改变，那是怎样的一件事呢？请同学们快速地读一读课文的1316自然段，一会将你的发现说给同学听。5、学生汇报：相机引导学生想象梅花鹿和狮子在不同时段的心里活动，并理解词语“灰心丧气”。为揭示寓意打下伏笔。6、就在狮子灰心丧气不想再追之时，梅花鹿的角却被丛枝挂住，怎么挣也挣不开。狮子心中又一阵欢喜，欢喜什么？它会怎么做？7、一家欢喜一家愁，我们再来看看这只爱美的梅花鹿又是怎样的一种状态？理解“战战兢兢”，指导朗读梅花鹿说的话。10、揭示寓意：梅花鹿明白了什么？你又从中明白了什么？三、拓展延伸，推荐阅读这只梅花鹿的最终结局如何？书中并没有给我们一个明确的答