2019年人教新版一年级下册数学《找规律》教案.doc

2019年人教新版一年级下册数学找规律教案教学内容 找 规 律教学目标1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点 学生学会找图形排列的规律。 教学难点 通过实践活动找出事物的变化规律。教学准备 多媒体 课时安排 约 3 课时 教学内容找规律（一）课时数1课时教学目标知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动 手能力，激发创新意识。情感态度价值观：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教学重点通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教学难点 培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学准 备 多媒体教学过 程师 生 活 动我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课 ） 一、激情导入新课1.快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛，这里有一副入场大门前的情境图（投影出示一副图画），同学们看图中的各样图案，他们的排放是不是很乱，有没有一定的规律呢？师：引导学生看画中所显示的事物的排列，让同学们看到它们是有序排列的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容板书：找规律 2.出示学习目标: 1).通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。 (2)通过观察图画，认识规律的同时还要学会寻找规律的方法。 二、设问导读 认识规律1. 课件出示彩旗图（按红、黄交替出现，最后两面它们的位置各在什么地方？）师让生猜出，并说明理由。（因为是按黄、红的顺序一直摆下去的，所以红后面是黄的，黄后面是红的，点击鼠标让他们归队。）师 生 活 动我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 2、看小花图和小朋友图。 上面的小旗我们已经找出其中的规律，那么小花和小朋友的位置又 有什么规律呢？下一个花的颜色和下一个小朋友位置该是什么呢? （学生思考、交流，选生向全班宣布，并对学生的回答指导，击鼠标 出现。 3、课件出示喜洋洋灰太狼动物排列图和冰激凌和汉堡包，让学生研讨它们的排列规律并说出下一组动物和冰激凌.汉堡包出现的顺序。， 4、课件出示两组无序的正方体、三角形、圆、长方形，并在 教师提示的情况下排列成规律。 三、动手操作 巩固发展 1、观察例题2，让学生先找出所发现的规律，再接着完成填空。（学生互评互议，订正错误）利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力。 2、动手操作 我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示的正方形和三角形等图形创造新的规律吗？试试看吧？让学生自己画出后展示，师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律 3、完成86页的做一做，教师巡视指导，并让学生说出原因。四、联系生活 发现规律 拍手、走步、桌櫈的排列等等。 生的发现汇报（衣服、床单、红绿灯以及身边的事物等）。五 、课后活动 课后运用所学的规律设计一种花边图案。板书设计教学 反思教学内容找规律（二）课时数2课时教学目标知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动 手能力，激发创新意识。情感态度价值观：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教学重点通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教学难点 培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学准 备 多媒体教学过 程师 生 活 动我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课 ） 一、游戏导入 观察一下这幅图，你有什么发现，你找到什么规律了吗？小组比赛， 看哪组找的多。（出示图片） 小组比赛，全班参与 二、设问导读昨天我们简单学习了找规律，今天我们加深难度，看看谁能接受我的挑战.1.出示学习目标: (1)通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。 (2) 通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，2、出示例题3（1a）请你观察一下，这四幅图，你有什么发现？后面的空我们应该怎样填 写呢？ 四人小组合作交流，全班汇报。师 生 活 动我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 总结：第一幅图是3个正方形，第二图是6个正方形，第三图是9个正方形，第四图是12个正方形，发现后面的每一幅图都比前面多三个正方形，所以12后面应该填15，15后面填18,18后面填21。 2、 照样子完成例题3（1b） 同桌相互说一说你发现什么规律，怎样计算这题。 独立完成，全班汇报。 三、自我检测、1、出示例题3（2a） 5 10 15 20 25 独立思考，你发现什么规律？给你的同桌说说，并填写完整。 总结：发现的规律是后面一个数字都比前一个多5，换句话说，每一个数字加上5，就是后面一个数字。 2、照样子完成例题3（2b） 24 20 16 12 8 独立完成，指名回答发现规律是什么，全班订正。 3、 课堂提升 出示例题4，说一说你发现的规律，并填空。 四、课堂巩固(1) 完成p87做一做 1、2 独立完成，说一说发现的规律。 (1 课堂巩固(2) 板书设计教学反思 教学内容用数学课时数3课时教学目标知识与技能：通过学习规律，掌握寻找规律的方法，并用于生活中，将数学生活化。过程与方法：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系。情感态度价值观：提高学生学习兴趣，在积极有效的学习中掌握知识，感受数学带来的快 乐。教学重点通过用数学知识解决生活中的一些问题。教学难点 在找规律的基础上加大难度，提高生活实用性。教学准 备 多媒体教学过 程师 生 活 动我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课 ）一、 新课导入(1)出示学习目标: 通过学习规律，掌握寻找规律的方法。同时还要感受到数学与生活的紧密联系。(2)出示例题5小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？观察图片，你是怎么想的？同坐交流，指名汇报。教师引导总结：首先发现手链是用2颗黄珠，1颗蓝珠，2颗黄珠，1颗蓝珠 穿起来的，但掉了2颗，所以我们知道她穿珠子的规律是2颗黄珠，1颗蓝珠。所以掉的是：1颗黄珠，1颗蓝珠。师 生 活 动我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 二、课堂练习 P88做一做 小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？ 独立思考，你发现什么规律，给你的同坐说说，指名汇报。 教师检查，指导完成练习。 P90练习二十 第9题 小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？ 观察珠子的形状，你发现什么规律？ 独立思考，把要的形状画在旁边。 三、课堂扩展 出示ppt，完成课外练习。 四、课堂总结： 今天我们把找规律用在生活中，你有什么收获？想一想你在生活中还能用我们学习的知识发现些什么吗？回家路上，找一找吧。 板书设计教学反思 附送：2019年人教新版三年级下册语文第八单元测试题一、 看拼音，写词语。（5分）un i rn sho hn zi y lin tn fi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 辨字组词。（5分）淹（ ）挣（ ）姓（ ）徒（ ）偷（ ）掩（ ）睁（ ）性（ ）陡（ ）愉（ ）三、 把下面的词语补充完整，再按要求写词语。（10分）（ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 成（ ）上（ ）人（ ）人（ ） （ ）心（ ）意 惟（ ）惟（ ）零零（ ）（ ） 结结（ ）（ ） 郁郁（ ）（ ）（ ）口（ ）声 （ ）惊（ ）怪 （ ）辕（ ）辙1写带有数字的词语： 、 2写ABAC式词语： 、 3写AABB式词语： 、 4写像“南辕北辙”这样含有故事的词语： 、 四、填写下面的歇后语。（4分）1姜太公公钩鱼 2张飞穿针3八仙过海 4韩信点兵5包公断案 6孙悟空大闹天宫请你再写个课外收集的歇后语： 五、填空。（3分）1学习了这个单元的课文，我知道了 这几位神话传说中的人物。2我还知道许多神话故事，有 、 我觉得最有趣的神话故事是 ，从这个故事中，我知道了 。六、给下面的句子填上合适的词语，使句子表达得更具体。（4分）1我戴上（ ）的红领巾，（ ）地上学去。2电视上播放着（ ）的节目，我们（ ）地盯着电视看。七、默写乞巧。（6分） 第二部分 阅读积累与运用 30分（一）阅读短文，回答问题。（15分）女娲难过极了（ ）她立刻去找雨神（ ）求他下一场雨（ ）把天火熄灭（ ）又造了船（ ）好救出挣扎在洪水中的人们（ ）不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎石块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。1 请在第一自然段的（ ）里填上标点符号。（3分）2 女娲看到人类所受的灾难，心里（ ）。为了解除人类的灾难，她首先（ ），再（ ），最后又冒着生命危险去（ ）。这是一个多么（ ）的神啊！（5分）3 女娲补天是非常不容易的，你能用“”画出有关的句子吗？（2分）4 写出下列词语的近义词。（2分）难过（ ） 立刻（ ） 可是（ ） 终于（ ）5 在神话里，天穿了个窟窿可以有神去补天，可是在现实中就不可能有神的帮忙了。现在我们地球的大气层也穿了个窟窿，你认为我们应该怎么做才能保护自己的家园呢？（3分） （二）阅读短文，回答问题。（15分）水水在世界上是不可缺少的，没有水，庄稼要旱死，牲口要渴死，人也不能生存。可在城市里，人们并不爱惜水，甚至讨厌它，生活中到处可以看到浪费水的现象。比如到了夏天吧，就有同学玩打水仗，把水龙头开得大大的，用水向对方喷，一会儿地上就流了一大片水。有人管他们，他们还满不在乎地说：“水有的是，浪费一点怕什么？”水真的“有的是”吗？不是的。从资料上我们可以看到，地球上确实有大片的水，陆地仅占地球表面的确1/6。可是，海洋里的水是很咸的，不能用来浇灌庄稼。能够用来养活人类和动植物的水，是陆地上的淡水。这种水很有限，用掉一点就少一点。科学家预测，不久的将来，水源将会枯竭，人类将面临干渴的威胁。为了解决这个难题，科学家已经开始想办法从南北极取水。他们想把南北极常年的冰山融化掉，用它解决人类的干渴。可这样一来，南极会变成一片汪洋，海平面升高，很多沿海国家的城市会被淹没。这太可怕了，要是人类没有水，会是多么恐怖的情景呀！让我们从现在做起，都来珍惜水吧！1 填空。（2分） 水在世界上是（ ），没有水，庄稼（ ），牲口（ ），人也（ ）。2