教学与科研的关系.doc

教学与科研的关系金恒玉伴随着社会不断的前进发展，教育科研研究在实际教学中的地位越发显得重要。其实，在当下的初中教育教学中，我们知道教学与科研始终是学校工作最主要的两个方面。而这两方面关系处理的好坏，不论是对社会发展，还是对学校发展，或则对老师个人发展，都是非常具有重要意义的事情。那么，在实际的教育教学中，我们如何正确看待这两者的关系就显得尤为重要和迫切，现在我就对这个问题谈谈自己的一些看法。从教育科研表面上来看，教学与科研，这二者既有他们对立的方面，也有他们统一的方面。一方面，在实际教学中，我们感到教学与科研之间的确是有冲突的。首先，从其所要达到的教育目的来看，教学与科研的直接目的是不同的。教学的主要目标是传输知识，让知识为学生所掌握和运用，而教育科研的主要目的是创新知识。其次，从教育所要求的个人素质方面来看，教学与科研所要求的参与者的个人素质也是有很大区别的。我们知道，实际的教育教学注重参与者的素质除了口才外，还有道德人、格等方面的具体的要求。教育科研则不同，教育科研注重的素质要求，重点是在创造性思维和智力方面，对口才等方面的要求，相对而言就要弱一些。再者，我们从时间和精力方面来看，教师个人教学参与多了，势必会减少教育科研方面的精力和时间，这些会影响到科研的深化和提高。因而，二者之间在时间与精力的分配方面来看，教学与科研之间也是有一定的冲突的。另一方面，在实际教育教学中，教育教学与教育科研又是相互统一和兼容的。我们来看，首先从最终目分析来说，二者是统一的。教育教学和教育科研都是推动社会进步的重要力量，都是能促进教育教学的发展的，在这方面，他们之间并没有根本性的冲突。其次，从二者的长远发展和整体影响来看，教育教学与教育科研也是内在统一的，他们之间是互相帮助、互相提高的关系。我们知道，在实际的教育教学中，这二者的相互促进还是很明显的。教育科研对教育教学的促进作用主要有两点：第一点是科研能够创新教学的内容。教学内容的更新和深化的基础是科研。第二点是科研是深化教学的手段和方法。教育教学的手段和方法，教育教学的创新和深化，他们的基础也是科研。教育教学对教育科研的促进作用，其实就是教学水平的提高可以为未来的教育科研的研究，提供高质量的科研研究的人才队伍。在教学过程中，也有利于科研的进一步深化。教学过程，其实是一个师生互动和教学相长的过程，同时也是一个知识发现的过程。对同一个人而言，教学是果，科研是根，教学与科研从根本上也是统一的。我们知道，要想把教学搞好，就必须不断研究教学内容和教学手段，否则，教育教学就会显得苍白和无力，并且在很大程度上，有可能误人子弟。所以，要想结出甜甜大大的教学之果，我们就必须在科研方面加大投入，只有这样根好才能叶壮，结出的果实才有可能是优质的。我们知道，教学和科研在实际教育教学中既有其对立的一面，但也有其统一的一面，我们在具体工作和考核中，就必须根据工作性质和对象的不同，在权重上加以区别对待。在小学中，对老师而言，应当是教育教学大于教育科研；在初中，对中学和一些成人学校的老师而言，教育科研所占的比重就要大于教学才比较合适。对于小学生而言，教师重要的是知识的传输，而非创造，这时对老师的要求和评价主要就是要看其教学效果如何，对中学而言，注重科研是有一定道理的。从现实情况来看，在初中，没有教育科研，名师的产生就会很难，没有科研能力和成果的教师是不能称其为名师的，因为没有科研他们的教学水平就很难提高的，因为科研是产生名师的基础。从我校实际情况看，也证实了这种观点。在教学实践中，我们知道二者的辩证关系后，如何正确处理教学与科研的关系，努力实现二者协调发展，使其更好的为教学服务就显得尤为重要了。1、教育教学能够推动教育科研的发展。现代教育，是以素质教育为中心的，它强调的是全面培养人的综合素质，使受教育者在文化知识、创新精神和科研能力等都得到全面地发展。我们知道，只有传授者是创造性人才，他们才能更好地引导学生进行创造性的学习。从当今科技发展的态势来看，中学阶段的的教学，他是知识发展的关键阶段，否则人才培养质量便永远赶不上时代的步伐。2、教育科研促进中学教育教学质量的提升。教育科研是教育教学质量的重要保证。教师在参与科研研究过程中，获取了丰富的学科知识，掌握了知识的最新的发展动态和趋势，让教师能在教学中统驭和把握知识体系，与时俱进。我国教育法规定，中学教育是以提高学生的综合素质为目标的，确定以培养人才为中心，就必须把教学置于最优先的地位。教学质量是学校生存和发展的基础，是保证、提高教学质量永恒的主题。把人、财、物等最主要的教育资源，投入到教学第一线上，在教学改革上动脑筋，在创造上下功夫，这才是教学型学校谋求发展的实现教学与科研的协调发展，还要重视发挥思想政治工作的道德调节作用。在现实的社会背景下，教学与科研的运行过程中，我们的确需要正确处理好教学与科研的关系，本着从大局出发的原则，权衡他们之间