2019年四年级英语下册 Story Time教案 闽教版.doc

2019年四年级英语下册 Story Time教案 闽教版一、文化和语言注释1.在英语中，形容猴子的叫声用单词chatter表示，如：The monkeys are chattering.(一些猴子正在吱吱叫着。)在口语中monkey还指“顽童”、“淘气鬼”，如：What have you done，you young monkey！(你都干了些什么，你这小捣蛋鬼！)make a monkey of somebody(愚弄某人)，monkey business在口语中则指“欺骗”、“恶作剧”。 monkey还可以作动词用，monkey about/around指“胡闹”、“捣蛋”，如：The boys are monkeying about in the playground，and one of them gets hurt.(男孩子们在操场上打打闹闹，其中一个受了伤。)2.crocodile(鳄鱼)为食肉性动物，产于亚洲、澳洲、非洲和美洲热带地区。鳄鱼多以动物为食，个别大鳄也攻击人、畜。成语shed crocodile tears的字面意思是“流下鳄鱼的眼泪”，引申义为“假慈悲”。3.catch意为“抓获”、“捕捉”，如：He went to catch that monkey.(他去抓那只猴子。)4.reach意为“抵达”、“伸手触到”，作及物动词使用。如：I reached New York on Monday.(我星期一抵达了纽约。)I can reach the ceiling.(我的手能碰到天花板。)Can you reach the book on the shelf？(你够得着书架上的那本书吗？)5.why not在口语中用于表达禁止、拒绝、否定等意味句子的回答，意为“为什么不”、“有何不可”等。如：You shouldnt smoke.(你不应该吸烟。)Why not？(为什么不行？)6.peach(桃子、桃树)的复数形式是在词尾加es。Peaches grow in warm countries.(桃子生长在气候温暖的国家。)a peach在口语中指“极漂亮的人(或东西)”，如：Thats a peach of a car.(那是部漂亮的小车。)7.You can sit on my back.(你可以坐在我的背上。)这里的back是名词，意为“(人和动物的)背部”、“脊背”，如：She was carrying the baby on her back.(她正背着婴儿。)back还常作形容词用，意为“后面的”、“背后的”，如：back garden(后花园)，back door(后门)。8.I can take you there.(我可以把你带到那儿。)take可指“(用交通工具、道路等)将(人)运送到”、“使到达”，如：He took me to the station in his car.(他开车送我到车站。)9.Then youll be his lunch.(那么你就会成为他的午餐了。)这是一种幽默的说法。10.I see.常在口语中使用，意为“知道了”、“原来如此”。二、请您欣赏习惯用语as tricky as a monkey(猴子般)诡计多端as cunning as a fox(狐狸般)狡猾as fierce as a tiger(老虎般)凶猛as timid as a rabbit(兔子般)胆小懦弱as gentle as a lamb(绵羊般)温柔教学目标 语言知识目标1.通过故事学习，巩固以下三种句型：(1)I can./I cant. .(2)be doing sth.(3)Hell. .2.学习故事中出现的新单词，对它们的音和义有初步的了解。3.帮助学生认真模仿故事中不同人物的语音、语调，养成良好的发音习惯。 语言技能目标1.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。2.能根据录音材料表演故事。3.能根据图片叙述故事的主要情节。 情感态度告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。教具准备1.单词、词组的图片和卡片。2.猴子与鳄鱼的故事书一本。3.课文挂图。4.猴子妈妈和小猴子的头饰各一个，鳄鱼头饰一个。教学过程Step 1Warming up1.师生之间互致问候。2.教师播放录音，全班学生模仿唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.Step 2 Review1.复习有关动物的单词，并教授单词crocodile。(1)教师说：“Old MacDonald has a farm.There are many animals on the farm.What are they?”(2)教师出示各种动物的图片和卡片，复习有关动物的单词。(3)教师出示猴子和鳄鱼的图片，问：“What are they?”引出单词crocodile的教学。2.教师出示猴子与鳄鱼的故事书说：“This story is about the monkeys and a crocodile. Who can tell us the story? You can speak in Chinese.”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。3.揭示并板书故事题目：The Monkeys and the CrocodileStep 3 Presentation(一)初步感知故事内容1.教师出示故事的八幅图，随机贴在黑板上，然后指着这些图片问学生：“What can you see in the pictures?”2.根据图片，复习巩固单词：monkey，crocodile，tree，教学新单词：peach，peaches和river。3.教师播放故事录音或教学光盘，学生认真听和看，初步感知故事内容。4.教师再次播放故事内容，每播放一段后，请学生说出是哪幅图，并将图按故事发展顺序排列。(二)学习第一幅图和第二幅图1.请学生翻开课本第70页，自读第一幅图和第二幅图中的内容，并画出不明白的单词。2.教师出示单词ear，帮助学生自主学习near的发音。然后出示一个猴子的头饰放在不同位置，引导学生说：“The monkey is near the door.The monkey is near the window.”3.教师出示单词watch，帮助学生自主学习catch的发音，提醒学生注意字母a在两个单词中的发音的不同。游戏看谁反应快。游戏规则：教师发指令，学生做动作，看谁的反应快。如：教师说“watch”，学生要做观看的动作；教师说“catch”，学生马上要去捉住某一人。4.教学新词hungry。5.教师播放这两段话的录音，学生模仿跟读。(三)学习第三幅图1.教师说：“The crocodile wants to catch the monkeys. But the monkeys are in the tree.Whats happening now?”引导学生回答：“The monkeys want to eat the peaches.”2.教师问：“它们能吃到河对岸的桃子吗？猴子妈妈说了什么？”3.教师出示句子We cant reach them，dear.We cant swim.并教学。4.请两位学生上台，一位扮演猴子妈妈，一位扮演小猴子，模仿录音，跟读并表演对话内容。(四)学习第四幅图和第五幅图1.教师指着黑板上的第四幅图和第五幅图，边说边表演对话内容，帮助学生理解句子意思。2.教师出示词组sit on my back并教学。3.教师领读句子，然后请个别学生读句子。4.教师播放故事录音，请学生模仿鳄鱼说话的语气。(五)学习第六至第八幅图1.教师问：“小猴子同意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？”请学生在书中找出小猴子说的话，教学Thats a good idea.句子。2.教师再问：“猴子妈妈同意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？”找出猴子妈妈说的话：No，thank you.和Hell kill you.Then youll be his lunch.并教学。3.教师用不同语气领读对话内容。4.请几位学生上台，全班学生跟老师一起读对话内容，台上的学生用动作将对话内容表演出来。Step 4 Consolidation1.情感教育：告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。2.教师出示故事中主要单词和词组卡片，请学生读一读，加深记忆。3.教师播放故事录音或教学光盘二至三遍，学生边模仿跟读边做动作。4.学生自读故事，在不明白的句子下画线，教师采用互相讨论和讲解的方式帮助学生学习。5.故事表演。教师请三位学生上台，一位学生扮演猴子妈妈，一位学生扮演小猴子，一位学生扮演鳄鱼。教师播放录音，全班学生模仿跟读，三位学生表演。Step 5 Homework1.听录音，模仿跟读故事内容。2.四人一小组编排课本剧并表演。附送：2019年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 How are you习题 冀教版一、看图片，写单词。 1. _ 2. _ 3. _二、将所给的字母重新排列组单词，并写出汉语意思。1. a r i h c _ ( ) 2. o k b o _( ) 3. e k s d _( )三、选择正确的答案。1. Whats this? _ a chair.A. This B. Its2. How _ you?A. are B. is3. How are you? _ fine.A. Im B. My四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。1. you are how today_ _2. thi