2019-2020年四年级语文上册 航天飞机 3教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 航天飞机 3教案 浙教版教学目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出感叹句的语气。情感目标：凭借具体的语言材料，了解航天飞机和飞机的区别以及航天飞机的一般知识和基本特点，从而产生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。能力目标：课内外结合，搜集有关航天飞机的资料，以飞机的口吻或以第一人称来介绍航天飞机。教学重点： 1.凭借具体的语言材料，了解航天飞机和飞机的区别以及航天飞机的一般知识和基本特点。2.以飞机的口吻或第一人称来介绍航天飞机。教具准备： 幻灯片制作。学生课前准备： 搜集航天飞机的相关资料。教学过程： 一、复习导入。 1.同学们，今天我们继续学习第15课（齐读课题：航天飞机）2.看，这些词语你会读吗？（屏幕显示） 学生开火车读词语。3.你能不能用上其中的一个或几个词语来说一句话。4.过渡：谁在俯冲，翻筋斗呢？我们快去看看吧！二、学习课文第1自然段。 1.学生闭上眼睛，听声音，想象画面。 播放飞机飞行的声音，师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在地飞行，他（屏幕显示）2.指名说：你刚才看到了什么？3.假如你的小手现在就是一架航天飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作，会吗？ 请一名学生上台演示给大家看，学生评议。4.你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明、本领大）飞机觉得（很得意），你能读出这种感觉吗？（指导朗读）5.过渡：正当飞机得意地做着各种动作时，谁来了？（航天飞机）6.出示图片：这是什么？有什么感受？ 师介绍：航天飞机与普通飞机相似，但它外形更大，下部是两架固体燃料助推火箭和一个大燃料箱。航天飞机和宇宙飞船一样，也需要运载火箭从发射台垂直发射，起飞后，相继与两个固体燃料助推火箭、又粗又长的外部燃料箱分离，轻装前进，完成任务后，航天飞机重返大气层后，它和普通飞机一样能在机场跑道上滑行着落，它能反复使用一百次左右。那么课文又是怎样写的呢？三、学习课文第2、3自然段。 1默读课文第2、3自然段，用“-”划出描写航天飞机特点的词或句子。2讨论交流，适时理解：（1）外形大：庞然大物 出示词语并理解。 师介绍：航天飞机长约五、六十米，相当于十几层楼房那么高，高近二十米，重达近百吨，真是名副其实的 。（庞然大物） 这庞然大物是怎样的？谁来给大家介绍介绍？ 出示第二小节中内容，指名读、评议、齐读。 过渡：航天飞机这么庞大，它的行动是否会很笨重而又缓慢呢？（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪 你是从哪些词语中体会到的？ 那我们就去发射场，感受一下航天飞机升空时的那一声呼啸、腾空而起的气势和它惊人的速度吧！（播放视频）怎么样，有什么话想说吗？还有从哪句话中体会到速度快？（屏幕显示：从东海之滨）谁知道帕米尔高原在哪儿？东海之滨呢？（出示中国地图，指图：几乎横跨了整个中国，约有5000公里长呢！航天飞机只需七分钟，而飞机要四个多小时。）同学们可以计算一下，1小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需要7分钟，那是多少倍呀！转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。（指导朗读）过渡：航天飞机不仅飞得快，而且飞得（3）飞得高：屏幕显示。 你能读好这句话吗？（4）本领大： 航天飞机都有哪些本领？读读句子。屏幕显示 屏幕显示：谁能用“航天飞机的本领可大了！他能 ，能 ，还能 。”说一句话。航天飞机的本领真了不起，我们一起来夸夸他。（指导朗读）（5）师小结：学到现在，我们了解了航天飞机的许多知识，还有许多没有读过这篇课文的人，他们对航天飞机就不太了解，不如我们为航天飞机设计一张名片吧。可以怎样开头呢？（屏幕显示）再出示范例（屏幕显示）四、学习课文第4自然段。 设疑：航天飞机有这么大的作用，那是不是就用不着飞机了呢？飞机有什么用？生齐读五、作业。 写话练习（请选择其中一种） 1.以飞机的身份介绍航天飞机。 2.为航天飞机设计名片。 3.以对话形式来介绍航天飞机。（可以是飞机和智慧老人的对话，也可以是飞机和航天飞机的对话，还可以模仿课文英英学古诗向家人介绍航天飞机。）附送：2019-2020年四年级语文上册 花的勇气 1教案 鲁教版学习目标：1.认识课文的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课前准备：1.预习课文，读准字音，读通句子。2.教师准备维也纳春天的三个画面全文。教学过程一、导课激兴趣。春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。二、初读知大意。1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。2.自学反馈：a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容，整体感知课文大意。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读理脉络。1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ 3.请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。四、品读感悟美。1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。（1）再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。（2）将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。（3）全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。 2.文学鉴赏会。教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段花的勇气。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。五、美读入情境，交流感悟。1.循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。2.举办朗读比赛，评出优胜者。3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。六、积累语言，拓展阅读。1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。 七、回读抒胸臆。生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法