2019秋长春版语文六上《音乐之城——维也纳》教学设计.doc

2019秋长春版语文六上音乐之城维也纳教学设计教学目标：知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。过程与方法：1.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。3.学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。情感态度价值观：体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。教学重难点：1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教学准备：维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。课时安排：2课时教学过程第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。1.读文章，要正确读准每个字音。2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3.结合上下文加以理解。学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位进行汇报。3.熟读并感知课文内容。三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。2.读课文，体会作者的思想感情。自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。四、作业熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。认真完成各项作业，巩固所学知识。第二课时一、复习导入1.欣赏蓝色多瑙河乐曲。2.在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？3.解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？ 4.为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？ 教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。二、检查朗读情况随机抽查。并给出朗读成绩。三、深入学习课文内容1.指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。2.通读全文，找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解，并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。3.在深入学习的基础上提出问题。四、质疑探究鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？六、总结全文指导学生整体把握课文内容，体会作者所表达的思想感情。通过整理，弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院，也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。七、作业完成课后习题。查找相关资料。欣赏来自维也纳的音乐，并写一篇读后感或听后感；也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。附送：2019秋长春版语文四上不用谢，爸爸word教学设计教学目标1、知识与技能：学会5个生字，能够正确、流利地朗读课文。2、过程和方法：继续学习用多种方法识字。3、情感与价值观：通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默。教学重点学习5个生字、感悟文章的幽默。教学难点感悟文章的幽默。从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美。教学准备生字卡片教学课时1课时教学过程一、（板书课题）同学们，读了课题你有什么疑问呢？二、教师范读。1、请学生注意生字的正确读音。2、学生多种方式读文，能将文章读得正确流利。三、学习生字。四、学生自由读课文。1、体会文中动词作用：掉、弯、捡、找、递2、初步感受文章大意。五、自读课文。请同学自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？六、精读课文，理解内容。用心思考回答问题。1、事情发生的地点在哪里？2、文中的两个角色分别是谁？爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦？3、用笔画出事情的起因，找出第一自然段中的动词，说一说这些词语运用的妙处。4、朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话，注意不同语气的读法。5、眼镜找到了，又发生了什么