教育学模拟题.doc

教育学模拟题1一、单项选择题1. 教育发展的规模和速度主要是由(B )因素决定的。A.政治 B.经济 C.文化 D。军事2.“应试教育”重视(A )。A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生3.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是(C )。A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动4.学生集体是教育的(A )。A.主体 B.客体 C.权威 D.主人5.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是(A )。A.学科设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排6.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为(D )。A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 D.教学大纲7.广义的教学，包括所有(A )的共同活动。A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生8.教师主导作用的实质在于(D )。A.讲授知识 B.教书育人 C.教学艺术 D.引导启迪9.思想品德培养是从学生的(D )出发的。A.认识 B. 情感 C.行动 D.实际10.教师对学生进行说服教育的独白方式是(B )。A.谈话 B.讲解和报告 C.阅读 D.讨论二、填空题11.教育学的研究对象主要是 年轻一代的教育。12.世界上最早的教育专著是 学记。13.教育活动具有两个基本原理，其是教育要适应 社会发展 ；其二是教育要适应学生发展。14.学校教育是社会发展到一定 历史阶段的产物。15.师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的有计划影响的种 教育 过程。16.学制是指个国家 各级各类 学校的系统。17.教学大纲的具体化就是 教科书 。18.班级上课是教学的 基本 组织形式。19.“诱导”着重 诱发 学生的学习动机和兴趣。20.德育原则是学校教育工作者在组织实施 德育 工作时应遵循的规范性要求。21.各科教学中的德育，要突出一个“ 寓 ”字。22.班风以 潜移默化 的方式对学生产生影响作用。23.班级组织结构中有正式群体和 非正式 群体。24.教师在教育过程中的主导作用主要表现为对 教育对象 和 教育影响的控制。三、改错题25.生物学起源论主张教育产生的基础是儿童对成人的摹仿。更正:心理学起源论26.培养目标是教育目的的抽象和概括。更正:具体化 27.教育与生产劳动相结合反映了古代农业社会生产发展对教育的要求。 更正:现代大工业 28.获得教师资格证书是合格教师的标志。更正:前提条件之一29.学生过错行为的发展不可能导致违法行为。更正:有可能30.师生之间的正式关系与学校教育内容直接相关。更正:教育目的31.课程理论化是使教材反映现代科学技术新成就。更正:现代化32.我国目前的中小学课程由学科类和核心类两部分组成。更正:活动类33.教科书的编排通常采取直线式和平等式两种。更正:螺旋式(或圆周式)34.因材施教的“因”是根据、适应的意思，“材”就是学生学习的教材。更正:实际35.思想品德教育都是从道德意志教育入手。更正:学生思想实际36. 优化德育的校外环境就是加强教师与家长的配合。更正:学校、家庭和社会四、名词解释题38. 遗传素质-是指人从父母和祖先继承下来的生理上和解剖上的特点，主要包括肌体结构和形态的特点，感觉器官和神经系统的特点，尤其是大脑结构和机能的特点。39.课程-是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的学科及其教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。40.发现法-又叫问题法，是学生在教师指导下，围绕着定的问题，根据教师和教材所提供的材料，通过学生自己的研究，亲自去探索，从而发现所要学习的结论的种方法。41.正面教育、积极疏导原则-指的是德育工作要坚持循循善诱，以理服人，以启发、调动学生的自觉性入手，依靠和发展他们自身的积极因素，去克服他们思想品德中的消极因素。42.班集体-是班级学生群体发展的高级阶段；是经过培养和组织的内聚型学生群体；具有集体教育效能。五、简答题43.政治对教育的决定作用主要表现在哪些方面?答：(1)政治决定教育的领导权；(2)政治决定受教育的权利；(3)政治决定教育目的的性质。44.简述制定我国教育目的的依据。答：制定我国教育目的依据包括客观依据和理论依据。客观依据是我国社会主义现代化建设的实际需要和儿童身心发展的规律。理论依据是马克思主义关于人的全面发展的学说。45.简述活动课程论及其特点。答：活动课程论是以学生活动为中心的课程理论。主张课程应是一系列的儿童自己组织的活动，通过活动学习和获得经验，培养兴趣和解决问题的能力。其主要特点是:一是重视儿童的兴趣和需要；二是重视教材的心理组织；三是认为“教育即生活”。46.在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些?答：(1)确保教学的科学性；(2)发掘教材内在的思想性，结合知识教学进行思想品德教育；(3)要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育；(4)教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。47.教师如何指导学生的自我修养?答：(1)激发学生自我教育的愿望，培养自我修养的自觉性。(2)指导学生掌握修养方法，培养学生自我修养的习惯和能力。(3)把自我教育与集体教育、自我修养与参加社会实践结合起来。六、论述题48.论述传授知识与发展智力的联系与区别。答：掌握知识与发展智力即有联系，又有区别:它们的联系表现在:一方面，掌握知识是发展智力的基础。另一方面，掌握知识是发展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平，智力发展水平制约着掌握知识的速度和质量。它们的区别表现在:方面，掌握知识与发展智力没有正比关系。学生智力发展与知识掌握的状况，并不是绝对致的，学生的知识多少，并不标志着智力水平的高低。另一方面，掌握知识和发展智力的规律不同。知识是随着年龄不断积累增长，人对知识的掌握是无止境的，而智力发展对每个人来说，都有一定的限度。49.论述班主任如何做个别教育工作。答：(1)个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。(2)对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。(3)转变后进生的工作主要包括四方面:分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导。(4)其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。(5)要贯彻德育原则。教育学原理试题1 (2007-05-16 22:08:13)转载分类： 教育学心理学一、单项选择题1. 社会本位教育目的论的代表人物是(A )A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B )A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是(B )A.开始最早持续最短 院 B.开始最早持续最长C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短4.传统教学的“三中心”指(D )A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心5.在学校教育体系中处于核心地位的是(C )A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作6.美育的直接功能是(C )A.育德 B.促智 C.育美 D.健体7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于(C )A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A )A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平9.我国古代私学最早兴盛于(B )A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是(C )A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯11.人的身心发展是指( A)A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高12.下列属于原始社会教育特征的是(C )A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性13.我国现代学校产生于(C )A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A )A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说15.智育的根本任务是(A )A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行16.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D )A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性17.人的世界观基本形成于( D)A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C )A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用19.法国著名教育家卢梭的教育著作是(C )A.教育漫话 B.大教学论 C.爱弥尔 D.普通教育学20.英国近代学校教育制度是一种典型的( A)A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制二、名词解释21.教育方针-是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。22.教育方法-是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合。23.教育影响-即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是内容与形式的统一。24.德育-是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。三、简答题25.为什么教育在人的发展中起主导作用?1) 教育是一种有目的、有计划、有组织、系统的培养人的活动；2) 教育是教师根据一定社会发展要求，对青少年施加影响，促进他们获得自由全面发展的活动；3) 在人的一生中，青少年是最需要受教育也是最好受教育的时期。26.现代教育的特征。现代教育的特征包括：公共性、生产性、革命性、终身性、科学性、未来性、国际性。27.我国教育目的的基本特征。1) 我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；2) 我国教育目的有鲜明的政治方向；3) 坚持全面发展与个性发展的统一。28.政治制度对教育的制约和决定作用表现在哪些方面?1) 政治制度对教育目的和教育内容有制约和决定作用；2) 政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。四、论述题29.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?a) 良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严于律己、为人师表等方面；b) 合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及完备的教育科学知识等方面；c) 恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。五、案例分析30.光明学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学业成绩一直比较差。1994年，李校长到学校任职，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口带动学校发展的改革方案。学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展览和汇演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得热火朝天，学生们乐此不疲，而且，学校整个面貌也发生了变化，违法犯罪现象不再发生，学业成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观。问题1、请运用美育功能原理分析光明学校的改革措施。1) 美育的功能是：