教师特色课程 王忠军.doc

慧心课程教师特色化课程简介课程名称英语活动教学适用年级四年级教师王忠军课程背景1. 提高孩子对英语的喜爱，加深对英语的兴趣程度。2. 开拓孩子的视野，提高孩子的英语学习水平。3. 锻炼孩子学习英语的技巧和能力。寓教于乐，寓教于活动。让孩子在活动中学习，让孩子在活动中掌握英语的学习方法和技巧。开发依据1.国家要求英语学习要重视基础，更要重视实践。讲学习基础应用与实践。2.学校提出要培养学生的实际操作能力。本节课的学习有助于提高孩子们平时英语的应用和操作能力。将英语会回归语言的本质课程目标a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”b.初步理解what color is this?熟练运用句型Its.课程内容1词汇red/blue/green/brown/yellow2.词汇red/blue/green/brown/yellow，句型I cards、各色粉笔和彩纸纸片、 ppt、奖品小星星课程实施过程与方法1. 主要是在课堂中实现。学生通过上课，在活动中学习与成长。2. 学生在学习、操练单词的时候，不只要口动，还要让他们的全身都动起来，全方位感受单词的含义，这种单词教学方法就叫TPR全身反应法。在英语课堂中采用TPR教学法，可以活跃课堂气氛，使单词教学达到最佳效果。TPR教学法在教动词类单词时特别适用。如教学 redblueyellow等单词时，可以让学生一边读单词、一边做动作；或做动作，猜单词。从课堂反应来看，学生非常感兴趣，记单词的效率也大大提高时间规划共4个课时。通过活动，前三个课时学习不同的颜色。第四课时可以复习一下学过的单词并将学过的知识进行应用。预见效果和问题1.学生对英语兴趣更浓厚。2.在活动中懂得表达英语中颜色的词汇。3.更有效的讲英语运用于平日所学课程中，提高英语的实际运用能力。教师特色课程教案设计课题what color is this?教师姓名王忠军目标a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”b.初步理解what color is this?熟练运用句型Its.重难点词汇red/blue/green/brown/yellow词汇red/blue/green/brown/yellow，句型Its.教学准备name cards、各色粉笔和彩纸纸片、ppt、奖品小星星课时4教学过程教学过程1. Greetings2. Revision : （5min）动物图片：tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型Whats that？和Its a .3. 引入red/blue/green/brown/yellow ( 5min )用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。4.颜色辨别（5 min ）每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show mered/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）5.单词发音练习（15min）通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。 ）6.彩图找颜色（5min）在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问 what color is this？引导小朋友一起回答。7.观看视频。（5min）Period 21老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空 /湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏， its(15min)2每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。（10min）3.备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏” 。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说：Its red/blue/green/brown/yellow。教学反思一、 面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。三、 适时适度我认为不能力求面面俱