2019-2020年四年级语文下册 海底世界1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 海底世界1教案 浙教版教学目标：1.初步学会按事物的几个方面分段的方法。2.学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。3.知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用。教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思。教学准备：1.海底世界的课件。2.一张世界地图或一个地球仪。3.组织学生收集、阅读有关海底奥秘的资料教学时间：3课时教学过程： 第一课时一、谈话揭题。1.今天，我们学习海底世界，它将带我们去探测海底世界的奥秘。同时，要继续学习按事物几方面分段的方法。2.出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识。3.到课文中去看看海底是一个怎样的世界。二、初读课文，自学生字新词。要求：1.通读课文，标上自然段的序号。2.划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形。出示生字新词，读读，记记。字音：澎（第二声） 汪（第声） 梭、贼（平舌音）植、储（翘舌音） 蕴藏（多音字）。字形：湃3.查字典或联系下文理解新词。结合彩图认识“梭子鱼，乌贼、海藻”等生物。用深入浅出的语言理解“器官、反推力、生物”等名词术语。“澎湃、窃窃私语”等词语可留待随文理解。4.开小火车朗读波涛 澎湃 窃窃私语 乌贼 免费 植物蕴藏 储量 是否 奇异 细胞 稀有金属5.分段指名朗读并评议。6.说说你对海底世界有什么新的认识。三、理清脉络，给课文分段。1.读了课文，对海底世界有什么新的认识？引导读相关的段落。（读中正音）讨论中相机板书：景色奇异 物产丰富2.回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段。3.交流。分段中遇到什么困难？重点点拨： “海底不但景色奇异，而且物产丰富”与上下文有什么关系？（“景色奇异”总结了前两自然段的内容，“物产丰富”引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落。） 小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的结构。在阅读时，我们要重视这类句子和段落。四、作业。1.通读课文，质疑问难。3.抄写生字新词。第二课时一、出示“蓝色大海图”，问：海浪这么大，可以用什么词形容？现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象。二、自学第1，2自然段，把看到的奇异景色记下来。（圈圈划划）三、汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落。重点引导理解、朗读以下句子：1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。深海中的光点是怎么形成的？（在图上贴光点）这暗中有光的景色是多么美妙啊！想象，朗读。2.海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。这些声音是怎样形成的呢？把深水鱼发出的声音比作“蜜蜂嗡嗡。小乌啾啾”有什么作用呢？（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动、形象。这就是比喻句的作用）想象还会发出哪些声音？你能模拟一下或打个比方吗？学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音。（随机理解“窃窃私语”，声音要很细小）这静中有声的景色是多么奇妙啊！感情朗读。四、齐读第1段，概括段意。（写了海底奇异的景色。）五、朗读。帮助背诵第2自然段。海底是否 ？不是的。海底的动物常常在 。你用 一听，就能听见各种声音：有的像 ，有的像 ，有的像 有的还好像 。它们 的时候发出一种声音， 的时候发出另一种声音 ，还会发出 。六、作业（任选一题）。1.想象海底动物还会发出哪些声音，用上“有的像有的像有的像有的还好像”写一段话。2.用“有的像有的像有的像有的还好像”造句。3.背诵第二段。 第三课时一、复习。1.听写词语波涛 澎湃 窃窃私语 乌贼 免费 植物蕴藏 储量 是否 奇异 细胞 稀有金属2.引读第一自然段，引背第2自然段并评议。3.说说海底的景色奇异在哪里？（同桌互说指名说）二、学习第二段。1.速读全文，说说这段主要讲什么？（物产丰富）交流既然都是写海底的物产，为什么要分成个4、5、6三个自然段呢？板书：动物、植物、矿物小结：我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题。2.海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界。课文是怎样具体介绍的呢？学习第4自然段。自学，填表。 特点 举 例已经知道的大约有3万种活动方法多交流。三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢？小结：写文章不可能把要说明的事物例举。作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了。这是我们常用的说明方法。（板书：抓特点举典型例子）三、自学5、6自然段，看看作者抓住植物、矿物的什么特点，各用一个词概括。1.自学。读读，想想，划划。2.交流，讨论。植物色彩丰富 大小不一矿物蕴藏丰富 品种繁多四、自由读全文，质疑解难。五、交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识。六、总结：大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示。不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家。生物学家。地质学家去南极、北极、上天、入地、下海去探索大自然无穷的奥秘。七、作业摘录课文中的比喻句、拟人句、排比句。板书设计： 静中有动 暗中有光 景色奇异 声音 有的像有的像 海底 有的像还有的像 世界 动物 种类多 活动方法多 物产丰富 植物 色彩丰富 大小不一 矿物 蕴藏丰富 品种繁多附送：2019-2020年四年级语文下册 海底世界教案 浙教版教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：品读语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富的特点。教学难点：指导学生感悟课文的语言文字。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书“海”：同学们见过大海吗？你见到的大海是什么样的？（学生自由发言）2、放课件导入：你知道海有多大、有多深吗？让我来告诉你：海大约占了地球表面积的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深处达一万一千米。这样辽阔的海海底深处，又是怎样的一个世界呢？这节课，就让让我们一起去到海底世界看看吧。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文1提出初读要求，学生自由大声朗读课文。（1）借助拼音读文，标出自然段的序号。画出课文中的生字新词，多读几遍。（2）再读课文，想一想海底是一个怎样的世界。2检查初读情况。（1）出示生字，纠正读音。（2）出示词语，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（3）指名读课文，指导把句子读通顺，并说一说海底是一个怎样的世界？三、学习课文的第、6自然段1、男女生分读1、6自然段，体会一下这两个自然段是什么关系？2、学生讨论交流（一问一答，板书：景色奇异 物产丰富 “奇异”什么意思？找个近义词。）四、指导写字。1、你认为哪些生字容易写错，你是怎么记住它的。2、教师范写难字。3、学生临写。4、学生写自己喜欢的字，看谁写得好！五、布置作业：1、练习有感情的朗读课文。2、练习写一段话，注意句与句之间的联系。第二课时一、导入新课：同学们，上一节课我们简单学习了海底世界这篇课文，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们一定很想亲眼看海底景色到底是怎样的吧？那么，让我们一起来听听海底的声音，看看海底的动物，欣赏欣赏海底的植物、了解了解海底的矿产。体会这景色奇异、物产丰富的海底世界。（齐读课题）二、欣赏海底的声音1、导读：咱们先来听听海底的声音吧！可奇异呢。读读第二小节把你感受到景色奇异、物产丰富的地方用波浪线划下来读一读。2 、交流：你从这小节的什么地方感受到海底景色奇异、物产丰富的？（1）海面，海底宁静。（海面上波涛汹涌，浪声如雷。）（2 声音小。窃窃私语，特制的。（3） 各种各样的。点拨： 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜小结：因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。指导朗读：指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你们也用书中这种方式来说，好吗？（自己练习说）这些声音是哪里来的呢？引读。总结： 你们说得真好，在大海深处，有那么丰富的动物发出那么有趣的声音，多么奇异啊。这些丰富的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。三、了解海底动物的活动特点1、制作表格海底动物各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？请大家自己读读课文的第三小节，然后制作一个表格2、交流填表格3、你觉的哪种动物的活动方式奇异有趣，指名说。指导朗读。4、读第三小节。全班读总句，一组读一个分句。比一比哪组读的最有有趣。5、你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：这么多的海底动物的活动方法各不相同，使我们感到海底奇异有趣。四、了解海底植物、矿产海底除了有这么多有趣的动物，还有许多的植物和矿产。你读读，四人小组交流。你还能从哪里体会的海底世界物产丰富、景色奇异。五、小结全文正象同学们说的海底有峡谷、有森林、草地植物色彩多种多样，各种各样的动物说也说不完，数也数不清，看到这样的画面我们想说：齐读最后一段。海底的确是一个景色奇异、物产丰富的世界！景色奇异中包含着物产丰富，物产丰富中包含着景色奇异，如黑暗中，许多闪光点则表示鱼多，各种动物们奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。具最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹：海底真是个-（学生齐答）六、布置作业：搜集有关大海的其他资料，与同学交流。板书设计： 海底世界声音多种多样景色奇异 活动特点多样色彩形态多样物产丰富 矿物蕴藏丰富教学反思海底世界是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。“比较”是认识事物的基本方法。海底世界正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和 “暗”。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，