2019春西师大版语文二下第二单元《看黄果树瀑布》word教案.doc

2019春西师大版语文二下第二单元看黄果树瀑布word教案教学目标1?会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。3?结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。教学重点认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学难点按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。教学准备1?教师：生字卡片和教学挂图或课件。2?学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。教学时间2课时教学过程一、创设情景，引入新课1?教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？2?老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）3?请学生谈感受。4?刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课文题目） 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字1?教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。2?出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。3?你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。4?教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）5?教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？三、精读课文，体会瀑布的壮美1?读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。2?再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“”勾画出相应的词句。（远处观瀑台水帘洞从山洞出来。）3?思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。4?小组交流汇报。远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。四、指导朗读，读中悟情1?你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）2?出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩3?美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）4?试背。五、巩固生字，指导书写1?学生读一读要求会写的生字。2?要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？3?教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。4?学生描红，书写，相互评议。六、小导游解说评比活动1?学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。2?师生评议，评出最佳小导游。七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背附送：2019春西师大版语文二下第五单元丑小鸭word教学设计教学目标： 1知识与能力：理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。2过程与方法：创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。3 情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。教学重、难点： 重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。第二课时 课时目标：1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培养从小和善待人，互相尊重和正确认识自己的思想行为。2、有感情地朗读课文。四、说教学过程 一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题：1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？ 带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。二、学习课文，深入了解。1,、学生带着问题有目的地读课文。 2同桌之间讨论。 3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？（1）生：大家都说丑小鸭长得丑。为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空) 丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小 鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达）师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。 2、大家是怎对待丑小鸭的呢？ 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑）带着这些感受，读读这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 ）（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗?还有什么其他原因？指名说。出示以下段落：大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？2师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。（2）指导朗读课文4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？学生自由发挥想象过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 1找出描写白天鹅漂亮的句子。 2有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。 3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊）过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段（3）指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子？反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！1 问 ：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭高兴 激动的心情读出来2 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟三、激发情感，拓展思维1今天我们一起学了丑小鸭这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。我想对丑鸭子说_;对丑小鸭的哥哥、姐姐说_;对农夫说; _;对猎狗和小鸟说_;对养鸭小姑娘说_;对同学说_2 简单了解作者师过度：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。四、作业作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥自己的特点，提高学生口头表达和书面表达能力。1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢？3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：卖火柴的小女孩豌豆上的公主、皇