2019年一年级语文下册 2 雨点（第1课时）教案 苏教版.doc

2019年一年级语文下册 2 雨点（第1课时）教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点。3. 培养学生自我探索、发现的能力。4. 激发学生观察大自然的兴趣。一、谈话导入课题。激趣揭题：播放歌曲小雨沙沙，导入课题。昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢？（雨点）请你热情的和它打声招呼吧。生：（HELLO！雨点，你好雨点）二、细细体会，美读欣赏。1.小朋友们来，请你读读这些词语。（落进，池塘，睡觉，小溪，散步，江河，奔跑，海洋，跳跃）指名读，个别读，开火车读。2.请小朋友们小声读课文，边读边想：小雨点把我们带到了哪些地方？（小雨点把我们带到了 。）请你用一句话来说说：小雨点把我们带到了池塘，小溪，江河和海洋里。（练习说话）三、启发想象，练习表达。现在你们就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。四、精读课文：1、学生自读课文，同桌交流。2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？（学生选择学习课文句子）（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。（点幻灯）（1）为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）（2）瞧，小雨点真的睡觉了。（3）指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试-评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）（二）生：我想落进小溪里。（点幻灯）（1）小雨点来到小溪你看到了什么？（2）师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小雨点也想散步。（3）你们看：雨点真的在散步了！识字：老师这有一个字谜要送给小朋友们，“正字少一横，少字少一点”。生：“散步”的“步”字。师：对这个字是个会意字，在古代止表示脚掌的意思，所以也和脚有关。在写的时候要注意，止字写得扁一些，下面少字的一点要边成一撇，撇要拉长一些。请你给步字找个好朋友，你还有什么好办法记住这个步字吗？也可以用编字谜或顺口溜的方式记。（4）指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。谁想来读一读-评议，男女生比赛读-齐读（三）生：我想落进江河里。（点幻灯）（1）小雨点来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？（2）瞧：小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（3）指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。识字：“跑”字也是足字旁，左右结构，写的时候注意最后一笔竖弯钩要拉长，比横折钩要拉长一些。师：你还有什么好办法记住这个字吗？在平常生活中你在哪里见过这个字呢？）江河的水很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）（四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。（点幻灯）识字：海洋海指靠近陆地的地方，洋比还更大的水域。海与洋都和水有关，所以它们都是什么偏旁部首啊？（三点水旁）全班齐读“海洋”。（1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？（2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？-（3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读）评议：（跳跃）男女生比赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。识字：出示跃字，（生：发现这是个左右结构的字，左边是足字旁，右边是逃之夭夭的夭字，别把撇写成横，边成天字。写的时候要注意左右结构的字，左窄右宽。）五、朗读巩固：让我们再来回忆一下刚刚和小雨点一起去旅行所到的地方。1、现在让我们连起来向听课老师介绍一下。（齐读全文）2、指名朗读：你愿意向谁介绍就向谁介绍？（边说边演）3、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？4.拓展：雨点还会落在哪里？在那儿干什么？（点幻灯）雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在花丛中，在花丛中唱歌。雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚。雨点落在喷泉里，在喷泉里洗澡。六、总结：现在让我们看着图，把小雨点旅行记带上动作美美的表演出来。你们是快乐的小雨点，给大自然带来了生机和活力。我们平时就要像小雨点一样注意观察周围的事物。板书： 池塘图 睡觉2.雨点 小溪图 散步 江河图 奔跑 海洋图 跳跃附送：2019年一年级语文下册 2 雨点（第2课时）教案 苏教版一 情趣导入师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟它打个招呼吧！ （幻灯片出示课题2.雨点）生：齐读课题。师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要带我们一起去快乐地旅行呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁来读读这些词语，帮助他们降落？（幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友们闭上眼睛。（放音乐，设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落二 深入文本师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。生：自由朗读课文。师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示）（雨点落进（ ）（ ）（ ）和（ ）。）生：池塘，小溪，江河，海洋。 师：你有一双慧眼，找得很准确。雨点宝宝们，这四个地方你最想去哪儿旅行呢？我们就跟着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的地方把那句话美美地读一读。生：自由朗读最喜欢的那句话。（1）小溪师：小雨点，你最想去哪儿玩？生：我最想去池塘旅行。 师：你为什么想去小池塘旅行呢？生：1.因为小池塘很小很安静。2.因为小池塘的水很清澈。师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！ （放池塘的幻灯片）师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。落进这平静的小池塘（老师用手势表示 平静的水面），你最想干什么？生：忍不住想睡觉。 师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落进池塘里都想美美地睡上一觉呢！（幻灯片出示：睡觉）请你来读好它。 （幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 ）生：指名读。师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。 生：男女生赛读。师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。（2）小溪师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？生：我最想去小溪里看看。师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！那让我们现在去看看吧！（放小溪的视频）师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？生：1.小溪里的水是会流动的 2.小溪是长长的。 师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流得稍微快了一点咯！（老师手势表示小溪的水流）于是，小雨点在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齐答散步。（幻灯片出示：散步）师：小朋友们，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？生：表演。师：哦！原来散步就是慢慢的走呀！散步的时候心情怎么样？生：很开心很快乐。师：说得真好，你能把这种开心快乐的心情读出来吗？生：指名读。师：我听出来了，我感受到了你的快乐。喜欢到小溪里旅行的小雨点齐读。生：齐读这句。师：真是一群悠闲舒适的小雨点啊！（3）（江河）师：接下来，雨点宝宝们还想去哪里玩呢？生：我想去江河里玩。师：江河和小溪又不一样啦！瞧！（放江河视频）江河和小溪的水有什么不一样呢？ 生：比小溪又大了一点，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！师：你可真会观察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得缓缓的。（手势表示小溪和江河的水）那调皮的小雨点在江河里干什么了呢？生：奔跑。（幻灯片出示：奔跑）师：雨点随着江河水奔跑向前了，谁来做奔跑的小雨点？ 生：指名读。师：你奔跑得真有力。小组赛读。你们奔跑的速度真快啊！（4）（海洋）师：奔腾向前的江河最后都流进了海洋里，（放大海视频）一望无际的大海翻滚着雪白的浪花，海风吹拂，海浪一个比一个掀得更高（学生和老师一起手势表示海水）。雨点宝宝们，你们都忍不住跟着海浪一起生：跳跃（幻灯片出示：跳跃）师：对！跳起来吧！谁来读？生：指名读。师：你蹦得可真高呀！让我们一齐来蹦得更高。生：齐读。师：你们真是一群既调皮又可爱的小雨点。（5）总结师：小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？ 生：因为池塘，江河，小溪，海洋里的水不一样。师：你们都是会读书的孩子。池塘里的水很平静（手势表示），小雨点就（生：睡觉）。小溪里的水缓缓流动（手势表示），小雨点就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手势表示），于是小雨点就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手势表示），小雨点在浪尖上（生：跳跃），多开心呀！让我们一起当当小雨点，带着动作去开心地旅行吧！生：齐读课文并表演。 三 及时反馈师：刚才我们跟随着小雨点一起去快乐地游玩了一番，那谁已经把这次愉快的旅行牢牢地记在脑海里了呢？生：尝试背诵课文。四 拓展延伸师：小雨点们，除了想去这些地方玩儿，你还想去哪儿呢？请看大屏幕上的例句 （幻灯片出示：雨点落进田地里,在田地里玩耍.雨点落进梅花里,在梅花里睡懒觉.雨点落进 ，在 。）师：你也可以像老师这样仿照课文例句来说一说吗？生：同桌互相说说然后指名说。五 教写“散”和“步”字师：出示字卡，开小火车读“散”字。今天我们要学习一个