第17课《芋老人传》教学设计

1 / 6 第 17 课芋老人传教学设计 第 17 课芋老人传教学设计 教学目标： 1、学习文本因事说理的写作特点，并结合具体事件加以运用。 2、懂得 “ 时、位之移人 ” 的道理，保留 “ 本真 ” ，不断追求 “ 纯净 ” 人生，以豁达宽容的心态，对待周围的一切。 教学过程： 一、导语：大千世界，无奇不有。有谁能够在物欲横流的花花世界中保留一份 “ 本真 ” ，不断追求 “ 纯净 ” 的人生。如果说 “ 少 ” ，那么这样的 “ 追求 ” 弥足珍贵；如果说 “ 多 ” ，那么这样的 “ 保留 ” 是高贵的人生。姑且我们不作评论。那么就让我们走进周容笔下的 “ 芋老人 ” ，听他的一番真知灼见。 二：师生速读文章，解决基础知识。 1,作者简介 : 周容 ,字鄮山 ,一字茂三 ,又作茂山 ,号躄堂 ;明末清初鄞县(今浙江宁波 )人 .周容是明代诸生 ,负才名 ,有侠气 ;他曾受知于戴殿臣御史 ,戴为海盗所掠 ,他便以身为质 ,代其受刑梏 ,致使跛一足 ,时人多有赞誉 .明亡后 ,周容出家为僧 ,但后来又因母亲尚在需尽孝道 ,而又返俗 .康熙十八年 (1679 年 ),清廷开设词科 ,召周容入京 ,他坚辞不就 .周容于诗文书画用工2 / 6 皆勤 ,时人谓之 画胜于文 ,诗胜于画 ,书胜于诗 .著有春涵堂集 .清画家诗史 ,国 朝画征录 ,师经堂集 ,昭代尺牍小传 ,桐阴论画等载有他的事迹 . 要求： 2.结合课下注释，标出重难点字词句，质疑。 3.自己疏通文意，讲故事。 4、学生提出重难点字词句，师生共同补充（教师板书：影、益、芋、道等） 5、把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)辍著叹曰： “ 何向者祝渡老人之芋之香而甘也 !” 放下筷子感叹道： “ 哪里比得上先前祝渡老人的芋头又香又甜呀！ ” (2)及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。 等到作官了，因为贪污受贿行为不轨而被罢免，这是像对芋头一样看待他自己的所学（学问） 呀。 (3)老人语未毕，相国遽惊谢曰： “ 老人知道者 !” 老人话还没说完，相国就惊讶地赶忙道歉道： “ 老人真是懂得大道的人哪！ 三、深入阅读 1、师生圈读文章，理清文章脉络。 “ 文中选取了哪四个 “ 世人由于眼前而忘掉了过去 ” 的例子。 富而弃妻 ,贵而绝交 ,为吏而背学 ,为官而失节等四个 以今日而忘其昔日 的例子 3 / 6 2、对原文有关内容的概括和评析 A,第一段写书生在饥饿时饱食芋老人之芋 ,笑曰 他日不忘老人芋也 ,是入情入理的致谢语 ,也为第二段写他为相国后再次食芋埋下了伏笔 . B.第二段先写相国食厨者之芋 ,是为邀请芋老人夫妇作必要的铺垫 ,而且这样也更充分地说明了下文 时位移人 的事理 . c.第二段芋老人列举了富而弃妻 ,贵而绝交 ,为吏而背学 ,为官而失节等四个 以今日而忘其昔日 的例子 ,指出其中让人最不能容忍的是最后一例 .结合作者所处的时代背最来看 ,芋老人的这一番议论是有针对性的 3、师生于文本字里行间探寻其中蕴含的道理。（言之有理即可） 四、拓展延伸： 将目光所定当今社会，正反两方面举出例子证明 “ 时、位之移人 ” 的道理，并明确提出自己的观点。 （材料） “ 贫贱不能移 ” 是先哲留给我们的古训， “ 滴水之恩，涌泉答报 ” 是我们民族朴素的道德观。然而，这些却被受着高等教育的大学生们遗弃了。欠贷不还、缺乏诚信、没有感恩之心 虽然只是少数，但却一次次冷了捐助者的心。爱心，真的就无处安放了吗？ 来源 :学 |科 |网 4 / 6 “ 一定不要忘记感谢父母和家人，不要忘记感谢老师。希望你怀着一颗感恩的心走出家门，怀着一颗自信的心走进校门。 ” 虽然距离开学报到还有半个月左右的时间，但今年华东师范大学首批免费师范生将收到一封校长写的亲笔信。 五：当堂达标 1、对下列句子中加点词语的 解释，不正确的一项是 A子佣出，独与妪居渡口佣：受雇做工 （ B）知从郡城就童子试归就：跟随 c邀见，讲钧礼钧：同 “ 均 ” ，平等的。 D朝分尚食，张筵列鼎张：铺摆。 2、下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A犹是芋也，而向之香而甘者 厚资而遣之 B与语久，命妪煮芋以进 然则世之以今日而忘其昔日者 （ c）非调和之有异，时、位之移人也 老人犹喜相公之止于芋也 D尚何芋是甘乎 是犹可言也 3、下列句子编为四组，其中全都属于 “ 以今日而忘其昔日 ”的表现的一组是 已 而妪煮芋进，相国亦辗箸而叹，曰： “ 何向者之香而甘5 / 6 也 !” 使人访其夫妇，载以来 幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，至郁郁死 城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履 一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后 竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉 （ A） B c D 4、下列对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项是 A、第一段写书生在饥饿时饱食芋老人之芋，笑曰 “ 他日不忘老人芋也 ” ，是入情入理的致谢语，也为二段写他为相国后再次食芋埋下了 伏笔。 B第二段先写相国食厨者之芋，是为邀请芋老人夫妇作必要的铺垫，而且这样也更充分地说明了下文 “ 时位移人 ” 的事理。 （ c）、第二段芋老人从相国食芋说起，论 “ 时位移人 ” 的道理，将相国与