部编人教版三年级语文下册课件想别人没想到的.pptVIP

,有一位画师让他的三个徒弟在同样大小的纸上画出最多的骆驼，如果是你，会怎样画？你知道他们是怎么画的吗？快到课本中去看看吧。,想别人没想到的,12,想别人之未想,做别人之未做。,1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案,6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展9.当堂检测10.课后作业布置,1.默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（重点）2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。（难点）,驼()背恰()好,tu,qi,jn（禁不住）jn（禁止）,j（奇数）q（奇才）,chng（称赞）chn（对称）,召集：称赞：密密麻麻：禁不住：连绵起伏：若隐若现：,通知人们聚集起来。用言语表达对人或事物的优点的喜爱。又多又密。抑制不住，不由得。本课指画师看了小徒弟的画，不由得点头称赞。本课形容群山接连不断，一起一伏的。形容隐隐约约。,恍然大悟：,形容忽然醒悟。本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下子明白了师父为什么称赞小徒弟的画。,召集招集,都有把人聚集在一起的意思。“召集”用于人或会议，多用于正式场合；“招集”一般用于人，用于正式场合或非正式场合。1.队长召集全体队员开会。2.村长招集年轻人前去修筑堤坝。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？串珠问题：1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？2.三个徒弟分别是怎样做的？3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？4.这个故事给了大家怎样的启示？,第一部分(第1、2自然段)介绍故事的起因画师让三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的骆驼最多。第二部分(第37自然段)写三个徒弟的不同表现，突出了小徒弟极富创造性的思维。第三部分(第8自然段)写在画师的启发下，两个徒弟明白了画师称赞小徒弟的原因。,他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(lu)驼(tu)，看谁画的骆驼最多。这句话有什么作用？“同样大小的纸”如何能画出“最多”的骆驼呢？画师出了一道看似简单，却颇有深意的题目。这句话在这里起到巧妙设置悬念的作用，引发读者的阅读兴趣，自然引出下文。,阅读方法解密：巧设悬念,概念：是指把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣，产生急于读下去的迫切心情。作用：可以使文章的情节曲折生动，引人入胜。答题模式：设置悬念，使文章的情节曲折生动，激发了读者的阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。,两个徒弟恍然大悟。两个徒弟“恍然大悟”，明白了什么？“恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的“奇怪”相照应，表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到称赞的原因，也明白了做事要勇于创新，不能局限于自己的思维的道理。,为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？因为小徒弟的画上虽然只有两只骆驼，但有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。这正是画师所要的不只是需要画画的技巧，还要有意境和创新思维。所以小徒弟的画得到了画师的称赞。1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。,2.三个徒弟分别是怎样做的？大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼，二徒弟在纸上画了许许多多骆驼头，小徒弟画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，还有几条弯弯曲曲的线，画面营造出了数不尽的骆驼的情景。,3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？画师看了大徒弟和二徒弟的画，没有露出满意的神情；看到小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4.这个故事给了大家怎样的启示？启示：大胆创新，想别人没有想到的，做别人没有做过的。,想别人没想到的,大徒弟,起因,经过,二徒弟,小徒弟,另辟蹊径大胆创新,结果,画师考徒弟：同样大小的纸画最多的骆驼,密密麻麻的小骆驼,许许多多骆驼的头,两只骆驼走在群山中,恍然大悟：另辟蹊径，用有限表现无限,本文通过讲述画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟受到画师称赞的故事，说明了做事情要有创新思维，独辟蹊径，想别人没想到的道理。,阅读方法解密：概括主旨的方法,分析文章的标题法：这篇课文的标题是：想别人没想到的。本文通过写画师对三个徒弟的考量，最后小徒弟另辟蹊径受到画师称赞，突出了文章的主旨，即标题想别人没想到的。,需要一把剪刀据说篮球运动刚诞（dn）生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。,终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。可见，无形的思维定式就像那个结实的篮子禁锢（g）了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器,生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么复杂。,我劝天公重抖擞(su)，不拘一格降人才。(己亥(hi)杂诗龚自珍),古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬(n)行。(冬夜读书示子聿陆游),【俗语】1.千学不如一看，千看不如一练。2.不经冬寒，不知春暖。,【绘“藏”】有人给画师们出了一个题目深山藏古寺。画师们都煞(sh)费苦心，精心制作，但都不能很好地表情达意。有一位画师画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲(j)水的老和尚。大家都为他叫好。因为有僧就有寺，可是见僧不见寺，说明寺必“藏”于山中。,一、我能给多音字组词。sh（）jn（）sh（）jn（）二、我能把下面的词语补充完整。（）的纸（）的山峰（）的神情,禁,数,禁止,数落,数量,禁受,同样大小,连绵不断,满意,三、根据意思写出文中的四字词语。形容一下子明白过来了。（）隐隐约约，看不太清楚。（）又多又密，多指小的东西。（）,恍然大悟,若隐若现,密密麻麻,四、根据课文内容填空。1.故事中的人物