2019年四年级语文上册 长城教案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 长城教案 人教新课标版教学目标：知识与能力：认识8个生字。会写13个生字。注意“崇、砖、仗、智、魄”的字音； 指导“旋、嘉、慧”的字形；正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过边读边画、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。情感态度价值观：激发学生探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。教学难点：学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）导言：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题长城有关长城你了解多少呢？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。 2、理解句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？ 3、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。4、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 5、有感情地朗读课文6、在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。 四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）我来闯关： 1、本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。2、 （ ）长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（ ）。 3、多少劳动人民的（ ）和（ ），才凝结成这（ ）、（ ）的万里长城。 4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（ ）。五、板书设计： 17、长城形态：像条长龙构造：高大坚固联想：血汗 智慧凝成六、课后反思： 通过教学，学生能够抓住关键词语谈出自己的感受，提高了抓词抓句的能力。在生字的书写上，能够规范正确的达到书写标准。 课前展示时间多，生字学习时间在压缩些，效果会好些。附送：2019年四年级语文上册 长城砖一课一练（无答案） 人教版一、 读准下列加点字的读音。min xin m cn hu绵 延 羡 慕 自 惭 形 秽chn hn wng fi搀 扶 灵 魂 妄 自 菲 薄二、 写出下列词语的近义词和反义词。 羡慕 允许 刚毅 庄重 神采飞扬 近义词（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 反义词（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、你觉得生活中有没有像长城砖的人？如果有，你会对他说些什么？ 四、 比一比，再组词。延（ ） 砖（ ） 慕（ ） 侨（ ） 惭（ ）廷（ ） 传（ ） 暮（ ） 骄（ ） 渐（ ）五、 课文分段，写出段意，并归纳课文的主要内容。第一段： 第二段： 第三段： 主要内容： 六、 如果你看到展览的长城砖，你会对他说些什么？ 七、 在括号中填上合适的词语。（ ）的湖上 （ ）的掌声 （ ）的气流（ ）的动作 （ ）的表演 （ ）的鲜花八、选词填空。 赞美 赞扬 称赞1展出的艺术珍品“长城砖”，受到参观者的（ ）。2售货员热情、周到的服务受到大家一致的（ ）。3到过桂林的人无有（ ）它的山水是天下第一的。 采集 采纳1王小红提的建议我们可以（ ）。2我们生物小组在山上（ ）了不少标本。九、缩句。1.我们看到了古代劳动人民卓越的创造才能。（分） 2 一群穿着