2019-2020年三年级语文下册 锡林郭勒大草原 5教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 锡林郭勒大草原 5教案 北京版教学目标:1.认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙（mng）”,认读1个字。 2.能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 3.有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。 4.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。 5.引导学生介绍、交流搜集到的信息。 教学重点:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学难点:联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、 创设情境、导入 1、 师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！ 2、 多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光） 3、 启发：谁愿意谈谈感受？ 4、 师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题） 二、 初读感知 1、 请同学各自轻声朗读 要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？ 2、 讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？ 3、 师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！ 三、 细读感受 1. 第一、二自然段 (1)请同学默读 思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。 (2) 讨论：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？ 教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？ (3)板书（广阔美丽）（野草）（湖水）（野花） (4)引导学生体会 野草广阔、茂盛 湖水稀少、神奇 野花鲜艳、清香 (5)重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。） 各自轻声读，体会 讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？ 句子对比： A高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。 师：你感觉哪句好？为什么？ 结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？ 什么像神话故事里的宝镜一样？ 为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？ 启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？ 师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？ (6)多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱天堂） (7)指导朗读 各自有感情朗读喜欢的句、段 指名读，评读 师：谁有不同的读法？ (8)指导背诵描写野花的句子 师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。 2.第三、四自然段 (1)默读 思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。 (2)讨论： 从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？ 教师随着学生回答相机引导：这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？ 启发想象：除了这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？ (3)板书（动物、人） (4)指导朗读 师：老师深深地被草原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。 四、总读感悟 1. 师生有感情朗读 师读第一、三自然段，生读第二、四自然段 2.小结： 草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？ 师：同学们说得太好了！简直是未来的作家和诗人！五、 拓展 1、 多媒体课件（课文中的歌词） 2、 欣赏歌曲第一段 3、 自主创作第二段 4、 展示 板书设计 野草 广阔美丽湖水 野花 16 锡林郭勒大草原 动物 欢腾世界 人附送：2019-2020年三年级语文下册 锡林郭勒大草原1教案 北京版朗读全文 问：（1）这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原？（2）课文第三段与上下段有什么联系？（过渡句、起承上启下的作用）教给学生写作方法。四、分层作业：A、抄写文中优美 句子B、给课文配一首小诗板书设计： 9、锡林郭勒大草原 广阔美丽 草 一望无际 湖水 清亮 花 各种各样 欢腾世界 动物 欢跳 牧民 高歌第二课时教学目标：1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学过程：一、复习引入。1.在上节课的学习中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？教师板书：广阔美丽欢腾的世界2.这节课我们继续学习第16课 锡林郭勒大草原二、细读课文，扎实训练。（一）快速的浏览课文，找出哪段写出了大草原是广阔美丽的？哪段写出了大草原是个欢腾的世界？（二）让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的？1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，讨论，回答）2.估计学生情况及教师的对策（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。教师的对策：除了广阔，还感受到了什么？教师泛读 重读 满眼绿色 出了广阔之外还写出了草原很美。读出你的感受来。（2）山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。教师对策：理解：覆满教师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由理解：最深的地方可以没过十来岁的孩子 教师问学生几岁了？让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。读出自己的感受。还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。教师的对策：问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜？水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？（4）还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。教师对策：野花为草原增添了缤纷的色彩，有（ ）有（ ），还有（ ），散发着阵阵清香。3.教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。4.请学生放声自由读5.小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（ ），最后是（ ）。三、学习第四自然段。1.我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。2.轻声读读第4自然段，想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界？3.教师请学生先来回答。4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界。（教师读动物名及牧民，学生读它们的活动。）5