2019-2020年一年级品德与生活下册 我换牙了2说课稿 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 我换牙了2说课稿 人教新课标版教材分析：我换牙了是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。学生分析：本班有40几名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。活动目标及确立依据：依据新的教学理念对教学的要求，以及教材和学生的年龄特点我制定了如下教学目标。1情感与态度：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2行为与习惯：通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。3知识与技能：让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。 引导发现生活中不爱护牙齿的做法，知道换牙时应注意的事项。教材处理：结合教学目标和学生的年龄特点确定教学重难点为：教学重点是了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点是学会正确的刷牙方法。教学方式：“教无定法，贵在得法”作为教学的组织者、引导者、作为学生的学习伙伴，我采用了启发式、探究式、交流式的教学方式，通过生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。从遵循学生的身心发展规律出发，教学中以贴近儿童生活的活动为主线，突出了教材的生活性、开放性及活动性的特点。本节课利用照片、游戏、实践活动等多种教学策略，把学生与实际生活联系起来，学生在学习活动中提高了综合实践能力，合作意识也得到提高。教学手段的运用：心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于学生的人知规律，特别是低年级的学生通过图文并茂、色彩缤纷的多媒体课件吸引学生，激发学生自主学习、积极探索的欲望。活动设计预案：本节课的教学流程为：一、欣赏照片，了解乳牙与恒牙的相关知识。二、了解换牙时的注意事项。三、健康牙齿与饮食的关系。四、养成良好的卫生习惯，学会正确的刷牙方法。五、做个勇敢的孩子，及时看牙医。六、全课总结。教学构想：从教材本身和学生情况看一年级小学生正处于换牙阶段，本课以牙作为开始学习的切入点，进而进行口腔卫生的教育，十分贴近儿童的生理特点和心理特点，但如何能把教材与学生无痕的连接起来，是我备课前首要思考的问题。为了紧密联系一年级小学生的现实生活，我对教学流程做了以上设计。本节课突出了这样几个特点：1充分体现生活性和趣味性：兴趣是最好的老师，是获取知识，培养能力的巨大推动力。孩子是生活的载体，趣味与生活有机的结合能更大的调动学生的学习积极性，本课的导入是由一群掉牙孩子的可爱图片来导入，这群孩子恰是他们身边的小伙伴也可能就是他自己，这一来自生活的教材开发无疑会给孩子带来极大的参与热情。2突出探究性： 本单元内容的一大特点是：每个主题都与学生的身体密切相关，研究自己的身体，探索自己的身体的秘密学生非常乐于做的事情。教学时我从探究的角度去设计活动。例如：教学“我换牙了”时，在创设情境的基础上，顺着“咱们班上谁掉牙了？”可可和奶奶都掉牙了，为什么我的牙齿会长出来？而奶奶的牙齿却不能再长？换牙时注意什么？等问题组织教学活动。这既有利于激发学生的兴趣又能调动起学生学习的积极性，使学生在一个好奇而又充满趣味的探究氛围上完成学习任务。3加强针对性：在现实生活中，就一年级孩子来说能坚持刷牙的很少。保护自己牙齿的意识淡漠，而大人们也常常只是把这些挂在嘴边，能给予孩子正确指导的更少，针对生活中的这些现象，我特意增设了一些具有开放性的活动。如：儿童小短剧如：正确刷牙方法的练习等等，应该说在教学的过程中突破了本节课的难点，其实我们也在和孩子们共同受益，共同收获。4在活动中突显自主性：课标指出，生活课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。任何课堂都要以儿童亲身感受来完成，让学生在活动过程中，积累直接知识经验，而不是依赖教师获取知识。本节课通过有趣的动画片，朗朗上口的儿歌，小短剧表演正确刷牙方法的练习等，通过实际操作巩固，使本节课在“活动化学习”的方式中学习知识。教学效果预测：通过本节课教学设计的分步实施，相信预期的目标将会得到很好的落实，学生将会在平等、和谐的氛围中充分地活动起来，学得积极、学得主动、 学得快乐。但在教学中可能会有这样或那样问题生成，我将会根据具体情况有针对性的解决。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 我是集体的一员教材教法 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题经过近一年的小学生活，学生对学校的集体生活已经熟悉。本活动是在此基础上对学生进行热爱班集体的教育。由于学生的年龄尚小，“集体”的概念尚未在头脑中确立，考虑问题往往从自我出发，以自我为中心，所以本活动重点对学生进行集体主义教育，使他们增强集体观念，从小热爱班集体，能认真完成集体交给的任务，维护班级荣誉。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“知道自己是集体中的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课主要有“认识班集体”、“怎样热爱班集体”、“说一说”、“拿钥匙同学来晚的事例进行讨论”、“实践活动”等5个活动。在活动“认识班集体”中，通过同学们在一起学习、生活的4幅图，使学生懂得老师和同学们共同组成了一个班集体，每个同学都是集体的一员。再让学生讲讲在集体生活中的高兴事，使学生更加感受到集体生活的愉快，从而激发热爱班集体的情感。在活动“怎样热爱班集体”中，主要展示了4位同学关心班集体、热爱班集体的几种具体表现：擦教室的黑板；认真浇教室的花；见到本班卫生区有废纸主动捡起来；刻苦练习集体交给的跳绳任务，努力为班级争光。然后通过小精灵的提问：你是怎样热爱班集体的？让学生畅所欲言，从生活中的各个方面谈自己爱班集体的行为，教师对学生的具体行为进行指导。“说说”活动中，设计了两种情境，让学生辨析这些同学的做法有什么不好。通过辨析使学生认识到，热爱班集体就要做到：集体交给的任务要认真完成，自觉维护班级的荣誉。“讨论”是让学生针对拿钥匙为同学开教室门的学生来晚的事例展开讨论，旨在使学生懂得在集体中大家应互相理解。“做一做”是让学生通过制定为班集体做好事计划并落实在行动上的实践活动，旨在强化学生的认知：做一个热爱集体的好学生。从而也将热爱班集体的情感落实到行动上。（二）教学重难点分析集体，对每一个人而言都是一个非常重要的概念，由于一年级的学生年龄尚小，“集体”的概念尚未在头脑中确立，考虑问题往往从自我出发，以自我为中心，还不知道怎样热爱班集体，所以有必要对他们进行这方面的教育。本活动就是重点对学生进行集体主义教育，让他们感受到集体生活的快乐和温暖，使他们增强集体观念，从小热爱班集体，能认真完成集体交给的任务，维护班级荣誉。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1搜集班上典型的热爱班集体的事例。2让同学们搜集自己班集体里同学之间的故事。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议本活动的教学重点在于使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。因此，在教学过程中应多从正面教育人手，尽可能多地联系学生实际，选取方方面面反映班集体生活可爱的事例和学生爱班集体的良好行为，强化学生的认识（1让学生欣赏图片“欢迎新同学”、“帮生病同学做值日”；2还可以给大家讲文本素材中“新来的藏族同学”的故事。）。对于那些班集体生活中个别存在的某些不尽如人意的事例，尽量不要涉及，如果在教学过程中碰到这些问题，教师必须加以引导，归结到“使集体生活更可爱”这一正确思路上来。“爱护班级荣誉”这一概念，对一年级学生来说是比较抽象的，在本活动教学中，教师切记不要给学生讲大道理，而是通过实际生活中的具体事例（1可以给同学们讲文本资源中“我们班的怪事”和“扫水”两个故事；2让大家欣赏视频“今天我值日”、“班级篮球赛”；3欣赏图片“认真值日（一）”、“认真值日（二）”、“班级荣誉”、“为班集体争光”、“值日（一）”、“值日（二）”。），让学生懂得关心爱护班集体，为班集体争光，不做损害集体的事就是爱护集体荣誉。例如在“活动：怎样热爱班集体”中，小女孩在刻苦练习跳绳，她对于集体交给的跳绳比赛任务能认真对待，而且还想着为班集体争光，这就是爱护班级荣誉的表现。通过这些具体事例，使学生懂得哪些行为是爱护班级荣誉的行为。在让学生谈自己班集体的可爱之处和同学们爱班集体的事例时，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们积极发言，教师则应注意适时点拨，使学生切实感受到班集体的温暖，激发学生热爱班集体的情感。值得注意的是，对于一年级的小学生归纳、概括的能力较差，不要强求学生进行个面的总结，耍着重引导学生用具体的事例来说明，引导他们体会班集体生活的快乐和可爱。在“做做”让学生为