2019-2020年长春版三年级上册《乡村里的大花园》教案1.doc

2019-2020年长春版三年级上册乡村里的大花园教案1教材分析：这篇散文描述的是“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景。第一二三自然段描写了蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱的色彩、姿态。第四自然段描写了园中光芒四射的太阳。第五自然段运用拟人、比喻的修辞方法，突出了花园的自由之美。作者观察细致入微，字里行间充满童趣，多用白描手法，是本文鲜明的写作特点。在教学中要引导学生学会抓住重点词句理解课文的内容，体会字里行间蕴含的情感，感受自然之美，学会细致观察。本课教学重点是第四自然段的教学。教学目标：知识目标：认识8个字，会写10个字，掌握1个多音字似。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。情感目标：感受乡大自然的美和语言文字之美。教学重点：1.则敢怎是识字的重点。2.结合重点词语理解课文第五自然段。教学准备：生字卡片，学生查找有关资料，亲历家家花园菜园的照片。教学过程：第一课时一、引入：昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么？二、初读课文，学习生字。1自己读课文，标出自然段，圈画生字。2教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。1请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？2指多名同学回答并补充。此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。3下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得最好的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。4在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。5每组选一名代表进行展示。（1）第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。（2）第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美。（3）读完之后，请同学评一评，再读一读。6我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗？我们家有一个大花园，这花园里-、-、-、-，样样都有。好看的-满身-，蜻蜓-，蚂蚱-，蜂子胖圆圆的就和一个-似的。四、写字。第二课时一、复习。1复习生字。2指读1-4自然段。二、学习5、6自然段。1读第五自然段，看谁读得好。2指名朗读。边读边指导，边读边评。（1）“要做什么就做什么，愿意-就-”等句要读出节奏，读出自由的感觉来。（2）通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。3结合上下文说说“一切都活了，一切都是自由的”从哪些语句看出来的？（1）讨论。（2）用自由说一句话。（3）进一步在理解的基础上读文。4根据书后提示背诵课文。三、写字。四、完成课后习题1、2、3。五、布置作业。背诵课文的第五自然段。板书设计：乡村里的大花园花开了-鸟飞了-虫子叫了-一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜-黄瓜-玉米-蝴蝶-附送：2019-2020年长春版三年级上册我们去听秋的声音教学设计1月 日 周 共（ ）课时 课 题我们去听秋的声音第（ ）课时教学目标1、 一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。2、 会认6个，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗.教学重点会认会写生字，有感情朗读课文。教学难点仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学准备录制秋天的各种声音教 学 过 程自主设计第一课时一、 读题引入1、 秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？2、 这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上我们去听秋的声音。二、 初读课文，感知诗歌内容。1、教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。2、学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。3、请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。4、每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？三、再读课文，关注字词。四、多种形式读课文。第二课时一、 指导读题板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。二、 感受诗情，读出感情（一） 学习第一小节1、请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？哪一小节诗使你听到了这种声音。3、 谁听过黄叶下落的声音？4、 能不能把大树抖身子的样子读出来？5、 这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？教 学 过 程自主设计（二） 学习第二小节1、 你还听到了哪些声音？2、 谁能读一读这小节诗？（三） 学习第三小节你还听