2019年三年级上册语文第五单元集体备课.doc

2019年三年级上册语文第五单元集体备课 主备人：杨萍 17孔子拜师一、本课的教学重、难点是什么？ 这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。二、本课的学习目标是？1会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2有感情地朗读课文。3了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。三、怎样进行本课识字教学？本课要求认识的7个字的指导，可以有机地穿插在课文学习当中，和词语、句子的学习结合起来。在学生自主学习的基础上，交流读音是否准确，并结合词语的学习理解字义，认记字形。可以通过扩词的方法增加生字的复现，体会生字的用法，如：纳：纳凉，纳税，出纳，吸纳；兼：兼职，兼并，品学兼优；佩：佩带，敬佩，玉佩。另外，“仆”易被误读为三声，在教学时要加以注意。 要求写的12个字，要重点指导学生写好几个容易写错的字。如，“尘”字，第一笔是竖，不是竖钩；“迎”字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半边是“竟”，不是“竞”。可以引导学生观察，并交流观察所得，互相提醒容易写错的笔画。有的字不容易写好，如，“等”字容易写得过长，中间的几横长短也不一样，学生不易把握，教师可以通过板书示范，引导学生仔细体会汉字的结构和笔画及部件的占位。四、如何理解重点词句？课文中有一些词语不太好理解，可以引导学生通过查字典、联系上下文或结合生活实际的方法体会词语的意思。如，“远近闻名、渊博、拜访、纳闷、佩服、敬重”等词语，可以让学生结合生活实际谈谈自己的理解，并试着在自己的语言表达中运用。“风餐露宿、日夜兼程”等词语，可以查字典，并结合课文中的具体语境，体会词语的含义。课文中有两对意思相近的词语，也可以引导学生在具体的语言环境中领会。(1)这位老人大概就是我要拜访的老师吧!学生孔丘，特地来拜见老师。拜访”是敬辞，“访问”的意思。“拜见”是“拜会，会见”的意思，是从客人方面说的。这两个词语意思上有细微的差别，可以通过朗读课文中的句子，细细品味。(2)听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候、迎接，“等候”则不表达迎接的意思。老子说“我就在这儿迎候”，表现出他非常谦和、知礼。在这里，如果换成“等候”，就不能充分体现出老子的美德。“多谢老师等候”一句中，“等候”也不宜换成“迎候”，因为这里是晚辈向长辈致谢。以下几个句子对学生加深了解孔子的品行很有帮助，可以重点引导学生交流、体会。“几个月后，终于走到了洛阳。”这里，可以抓住重点词“终于”，提醒学生联系上文的描写来体会。文中学习伙伴提出的问题，就是引导学生边读边体会这句话的意思。曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远；“风餐露宿”，这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句话，把孔子对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致。要引导学生通过这些词句体会孔子的心理和情感，并通过恰当的语气把自己的感受读出来。学习是没有止境的。”这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。正是因为他认为“学无止境”，所以三十岁的时候，他还要千里迢迢去拜师学习。可以引导学生围绕这句话，体会孔子拜师过程中表现出来的谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼等品质；并能联系自己的生活实际谈谈对这句话的体会。教学时，还可以重点抓住孔子和老子的对话，通过分角色朗读或表演读的方式，体会二人在对话中表现出的谦虚、礼貌的品行。正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。学生读最后一段时，可以引导学生对孔子、老子作一下简单评价。点。五、怎样进行综合性学习？这组安排的综合性学习，内容是了解生活中的传统文化。在学生对祖国传统文化有了初步的了解之后，要把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，并使学生感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。 教材用举例的方式提出了活动的指向：民间工艺、民族艺术、风俗习惯等。传统文化的内涵十分丰富，单是中华民族的风俗习惯，就有节日风俗、各地民俗、各族风土民情等；民族艺术，有各种门类的戏剧、园林建筑、民族舞蹈等；又如民间艺术，可以分为剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘等种类，也是多姿多彩，异彩纷呈，如泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻等，都可以纳入学生了解的范围。在开展活动时，教师可以根据本地的具体情况，与学生一起，充分利用适合学生开展本次活动的资源。 开展活动的方式可以是多种多样的，可以根据当地的教学条件，给学生提出恰当的建议，如，查阅图书、图像或音像资料，访问长辈，实地考察，搜集或制作实物。 因为学生已经有了一次综合性学习的经历，所以在开展活动的方式方法上可以更放手一些，让学生有更多的自主，如，自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式。在学生自由组成活动小组之后，教师可以引导各小组制定一个简单的活动计划，比如，打算了解哪方面的内容，哪位同学负责哪一部分，计划用哪种方式开展活动，以及时间安排。可以设计一个活动计划表，做到分工明确，心中有数。老师对制定计划有困难的小组要给予更多的关注和指导，帮助他们制定出切实可行的活动计划。 18盘古开天地一、本课的教学重、难点？教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。二、教学目标？1认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。三、如何教学本课生字？本课要求认识的字数量较多，要抓住重点进行指导。对课文中的生字，可以先让学生分一分，哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的字，可以通过什么方法记住它?交流时，可以把几个字按难易程度进行分类指导。如，“猛、肢、肌、辽、液”都是形声字，声旁和字的读音有一定关系，是比较容易识记的。“丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记，“逐”也可以借助认识的汉字如“家”迁移识记。另外，课文中出现的多音字“倒”，可以用组词或说句子的方法体会三声和四声用法的不同。“血”在课文中读四声，不是三声，也要提醒学生注意。 要求写的字，教师要抓住难点进行指导。如，“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。 写字的指导可以与抄写词语和句子的练习结合起来。四、如何教学生复述课文？复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。刚开始练习时，可以降低要求，就内容和顺序做一些提示。如，可以先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说，这样就容易把课文的内容复述出来。让学生在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱、语言表达不清楚等问题。也可以用给画面配音的方式让学生练习复述，以激发学生的表达兴趣。还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。19赵州桥一、本课的教学重难点？本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。二、学习目标？1认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。三、教学建议？1课前可以建议学生了解关于桥的一些知识，如，桥有哪些种?世界上著名的桥有哪些?可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。2本课要求认的10个字中，“县”字可以结合学生生活识记，“抵”字可以和“低”“底”进行比较识记，“雕”字可以和“准”“堆”“推”等字比较识记。可以让学生充分交流各自的识记方法，并在读准字音的基础上，给学生多提供一些由这些字组成的词语或句子，在语言环境中多次复现生字，以达到巩固的目的。本课新学多音字“爪”，可以通过查字典的方法或组词的方法区分它的不同用法。爪()：张牙舞爪；爪()：爪子，鸡爪。本课要求写的字较多，有14个。要抓住难点进行指导，如，“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩；“横”字要引导学生仔细观察，不要把其中的“由”写成“田”；“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长；“贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。这些易错的部分要提醒学生注意。另外，“参”字下面三撇的占位，“案”字的结构布局，是把字写美观的关键所在，要引导学生仔细观察，认真模仿。3为了帮助学生从整体上把握课文内容，教师可以提出总览全局的问题：作者是从哪几个方面写赵州桥的?学生在反复阅读课文的基础上，小组交流阅读所得。4学生在总体把握课文内容之后，可以抓住关键的词语和句子，引导学生重点感悟，以帮助学生深入体会课文的内容和表达方法。5课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。在学生朗读时，可以引导学生仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。6课后练习从三个角度，提示学生感悟、积累、运用语言。第一个题目，是读背的题目，提示了朗读课文的情感基调自豪。建议学生把喜欢的部分背下来，由学生自主选择想背的部分，可以是某些优美的句子，也可以是某个段落。教师也可以把自己希望学生背诵的部分提出来跟学生交流，由此引导学生发现值得积累的部分。如果有可能，也可以让学生谈谈自己为什么要背某一个部分，相机引导学生欣赏、品评语言的能力。 第二个题目，是在理解课文内容基础上，运用自己的语言练习。题目的角度比较新颖，也比较灵活。学生可以就某一个方面夸赵州桥，也可以从几个不同的侧面来夸赵州桥；可以就课文内容夸赵州桥，也可以把自己从课外了解到的有关赵州桥的知识补充进来；还可以充分展现自己的情绪体验。第三个题目是引导学生感悟语言、积累语言的题目。有着直接的指向：第三自然段写得很生动，就像把龙写活了一样。引导学生在品味语言表达的基础上，抄写下来，积累在自己的语料库里。如果学生有兴趣，也可以让他们抄一抄自己喜欢的句段。20*一幅名扬中外的画一、教学重难点？这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。二、学习目标？1正确、流利地朗读课文。2对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3培养自学能力。三、教学建议1课前，如果有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关清明上河图的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。教师准备有关挂图，有条件的也可以准备清明上河图的光盘或制作课件。2这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容。3课文所选画面的内容十分丰富，课文的文字也非常生动。可以根据课文前面的阅读提示，建议学生对照图画多读几遍课文，特别是作者描写画面内容的三个自然段，非常生动，传神，要引导学生反复朗读。可以一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，感受清明上河图画面的生动。4在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交流的内容，大都是对清明上河图这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容，以及历史意义。教师可以引导学生重点交流课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生在交流中体会作者生动的描写。还可以让学生当小讲解员，对照相应的画面，介绍课文中涉及的人物或场景。5鼓励学生对课文中不理解的地方提出疑问，并试着用恰当的方式解决问题。比如，有的学生不理解某些词语，对理解课文内容造成了一定影响，可以采用多种方法解决。如，“作坊”是什么意思?(手工业工场)可以用查字典的办法解决词义；又如，“一乘轿子”是什么意思?(古代称四匹马拉的车一辆为一乘)可以结合观察画面理解。6建议学生根据自己对清明上河图的了解，对照画面，向爸爸妈妈介绍这幅名画。三年级下册语文第三单元有效问题1、孔子拜师一课，如何进行本课识字教学？2.盘古开天地的教学目标如何定位？3、赵州桥一课的教学重难点有哪些？4、如何确定一幅名扬中外的画的教学目标？5、孔子一课怎样进行综合性学习？附送：2019年三年级上册语文第六单元卫夏燕学习目标： 1、我要本课认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。2、我要有感情朗读背诵两首古诗。并会默写望天门山。 3、我要用自己的话说说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情,激发自己热爱祖国山河的情感。学习重点：有感情朗读背诵两首诗，并能用自己的话说说诗句的意思。学习难点：理解诗句意思，体会古诗所描绘的美景及特点。知识链接：李白：我国唐朝著名的诗人，后人称他为诗圣。他生活在唐朝最兴盛的盛的时期，他的诗都是以赞美和歌颂为主题的。学习课时：两课时第一课时学习目标：1、我要正确流利有感情朗读古诗，会写“断、楚、孤、帆”4 个字。2、我要用自己的话说一说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情，激发自己热爱祖国河山的感情。3、我要熟练背诵、默写望天门山。学习重点:有感情朗读背诵古诗，理解诗句的意思。学习难点：感悟诗中所表达的意境，体会诗人表达的的感情。 学习过程：一、了解作者，导入课题： 诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受长江、天门山的雄伟壮观吧！二、初读诗句，扫清障碍。小提示：我要用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，把古诗读通顺，读流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。 1、我想读一读这首写景的古诗。天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。2、我要和同桌读一读，互相帮助进步快！ 3、我要认真看老师在黑板上范写，把生字写正确写规范。dun ch g fn 中 江单船三、精读古诗，理解诗意。1、我能联系课文中注释，借助工具书，或请教老师同学，看着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。2、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。四、诵读全诗，感悟诗情 小提示：在理解诗句后，我要想着画面，再读古诗，读出感情，背会古诗。1、想象画面，感情朗读：在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（ ）山，（ ）的长江水，乘风破浪的（ ），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵望天门山3、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。五、课后检测：1、生字盘点：“断”共（ ）笔，第七笔是（ ）组词（ ）。“楚”共（ ）笔，部首是（ ）组词（ ）。2、默写古诗望 天 门 山 第二课时课时目标：1、我要认识“亦、妆”两个字，有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。2、我要大胆用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。3、我要激发自己热爱祖国河山的感情。学习重点： 朗读古诗，背诵古诗。学习难点：用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。知识链接：苏轼 北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称为“三苏”。学习过程：（一）导语：上节课我们欣赏了李白笔下雄伟壮观的美景，今天我们再跟随诗人苏轼去人间美景西湖去游览一番吧！这节课，我们来学习饮湖上初晴后雨。（二）自由诵读，初步感悟 1、我能借助拼音读古诗，做到读准字音，读通句子。 2、我能读好下列字词，还可以借助注释理解意思。 潋滟 linyn 空蒙 kngmng 淡妆浓抹 dnzhungnngm 相宜 xingy 3、我能流利读通诗句：边读边体会诗的朗读节奏。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诵读时要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。 （三）熟读成诵，体会诗意1、这么美的诗，我要多读几遍，并边读边想象画面。2、体会诗意。我从这首诗中读懂了什么？还不懂什么？标记下来想办法弄懂后，说一说诗句的意思。通过学习，我知道了题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖（ ），起初湖上（ ），后来（ ）。“ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇” 的意思是（ ）。3、诵读古诗，体会诗情。西湖真美！我能将西湖雨中的美景读出来！还能想着画面背下来！（四）课后检测：饮湖上初晴后雨一诗中，其中一句比喻句是 ，把 比作 ，抒发了作者对 的赞美。22、富饶的西沙群岛学习目标： 1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、懒”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养自己热爱祖国的思想感情。4、 我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。学习重点：有感情地朗读课文，认识西沙群岛的美丽和富饶。 学习难点：学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。课前准备：搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。学习课时：两课时第一课时课时目标：1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要正确、流利的朗读课文。3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习重点：正确、流利的朗读课文。学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习过程：一、导语：今天我们一起来欣赏图片（影像）富饶的西沙群岛，看过以后你有什么感受呢？这节课就让我们带着自己搜集的资料，跟随作者去游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！相信读了课文，一定会有更美妙的感受的。 二、初读课文 ，扫清障碍。1、我要借助拼音和字典把本课的生字字音读准，把课文读通顺。2、我还要联系上下文或查字典理解词语的意思。3、我要一边看老师范写，一边认真书空，还要把生字正确、规范地写到练习本上。 三、我要按自然段把课文读熟，做到声音响亮，语速适当，达到能读正确、读流利。四、我要再读课文，会按课文内容填空。 通过学习课文，我知道了西沙群岛（ ）优美，（ ）丰富，那里（ ）多、（ ）多、（ ）多、（ ） 多，是个可爱的地方。 五、达标检测。1、我能看拼音，正确规范写词语。Ln yng yng p ji wi w ( ) ( ) （ ）jin xng zhung y lio( )贝壳 ( ) ( )2、我要按笔顺笔画填空。“披”的第五笔是（ ）；“武”字第三笔是（ ），共（ ）笔；“拣”字第六笔是（ ），共（ ）笔。3、我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。休息（ ） 巨大（ ）美丽无比（ ） 五颜六色（ ）3、我能用“”给多音字选择正确的读音。海参（shn cn） 划船（hu hu） 四脚朝天（cho zho）第二课时学习目标：1、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。学习重点：有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。学习难点:学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。学习过程：一、回顾复习：上节课我积累了一些优美的字词： 还知道了课文从 、 、 、 几方面写了西沙群岛的 和 ，这节课我要再好好读一读课文，看看作者是怎样把文章写具体的？细细体会一下有哪些值得我学习的地方。二、朗读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶：1、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（ ）段，因为（ ）。2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？l 观海水读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿 的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（ ）海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（ ）从海面上看，色彩就不同了。我从（ ）和（ ）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。 我还从（ ）这对关联词，读出了海水的颜色之所以多而美，与海底的（ ）有关！l 探海底（3、4自然段）1、读了第三段，我仿佛看到了，（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），还有（ ）的海参，（ ）的大龙虾，作者用（ ）（ ）的修辞手法，形象地写出了海底的生物，让人读了仿佛置身于海底一般！2、读第四段，我从（ ）（ ）这些词看出了海底的鱼数量多；从（ ）看出了鱼的种类多，从（ ）这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽，难怪人们会说西沙群岛的海里（ ） 3、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这是讲西沙群岛的鱼非常( )，并非真的是（ ）。l 游海滩，识海岛我要再读读课文，看看作者除了用生动形象的词句写了海面、海底还写了什么？啊！我又看到了（ ）的贝壳，（ ）的海龟。真有趣！来到小岛上，我又从（ ）、（ ）这些词，读出了西沙群岛上的鸟蛋多，鸟粪多，进而也说明了（ ）多，（ ）多。因此作者说：西沙群岛是鸟的天下，这句也是本段的（ ）句。三、总结全文，升华情感。1、读了全文我知道了西沙群岛（ ）（ ），真是个好地方！2、这么美丽富饶的地方，我想大声的赞美它: 3、这篇课文主要是从三方面进行介绍和说明的，先写了西沙群岛的位置，再按（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写了（ ）。 4、课文写的真美，我要再多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。四、课后超链接：1、我要把自己喜欢的部分，背下来当小导游介绍给同学或家人。2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本上。23、美丽的小兴安岭学习目标：1、我能认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读 写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2、我能了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4、我要体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学习重点：了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。学习难点：体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习课时：两课时课前准备：搜集与有关小兴安岭的图片与文字资料。第一课时课时目标：1、我要认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2、我要正确、流利的朗读课文。3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习重点：正确、流利的朗读课文。学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习过程：一、导语： 在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，希望大家积极报名。二、明确要求 大家怎样在竞聘中获得成功呢？需要在美丽的小兴安岭这一课“闯关 ”，大家了解一下闯关要求吧！第一关：读准字音 ，正确流利朗读课文。第二关：会认会写本课生字，并会组词。 第三关：了解课文的主要内容，知道课文的写作顺序。 第四关：有感情地朗读课文，选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，并说出喜欢的理由，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。 三、读书闯关 1.闯第一关读准字音，读通课文。我能读正确下列词语，还发现了？抽出 汇成 欣赏 密密层层 挡住 视线 献出 名贵 涨 满 涨红 淹没 没有 收藏 宝藏 舍得 宿舍 当然 当作 茂盛 盛饭我能流利练读下列句子：l 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。l 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。l 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。l 紫貂捕到一只野兔当（dng）美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。、我要认真读一读课文，画出不理解的字词，联系上下文或查字典来理解意思。并会给以下词语造句并加标点。淙淙： 葱葱茏茏： 涨满： 浸在： 我要再完整读几遍课文，把课文读通顺，读流利。2.闯第二关会写本课生字，并会组词。hu chng xn shng yo ci do yng ( ) ( ) ( ) ( )dng Sh xin sng run y y cng cng ( ) （ ） ( )3、闯第三关了解课文的主要内容，知道课文的写作顺序。我能默读课文，标出课文自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。第一段概括叙述了小兴安岭的特点（ ）。第二至五段具体叙述了小兴安岭（ ）的景色，第六段总写了小兴安岭的（ ）和（ ），看来整篇文章作者是按（ ）的方式安排了文章的结构。按照（ ）（ ）（ ）（ ）时间顺序来写的。第二课时课时目标：1、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山 的思想感情。2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、我要体会作者准确生动的语言 ，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学习重点：了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。学习难点：体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习过程：一、复习回顾：上节课我们掌握了字词，还知道了作者运用时间的叙述顺序，写出了小兴安岭一年四季的美景和物产。这节课我们继续闯关：二、继续闯关 闯第四关了解小兴安岭一年四季的诱人景色和丰富物产。我最喜欢作者笔下的四季中的（ ），因为 我一边读书一边想画面，读出了作者在这个季节中描写的景物有： 我觉得这段中 这些词句作者用的真好！我要好好带感情读一下！我要把自己喜欢的段落多读几遍，背下来，介绍给大家。三、课后检测：1、选词填空，体会用词的准确：挡住 遮住密密层层的枝叶（ ）了人们的视线，（ ）了蓝蓝的天空。长出 抽出春天，树木（ ）了新的枝条，（ ）嫩绿的叶子。封 遮密密层层的枝叶把森林（ ）得严严实实的。2、我能画出文中的比喻句、拟人句，并体会这样写的好处。四、课后超链接： 我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。24、香港，璀璨的明珠学习目标：1、我要有感情地朗读课文。2、我要了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。学习重点：学习根据阅读提示，朗读课文，理解课文内容。学习难点： 认识香港，介绍香港。学习课时：一课时知识链接： 我要在课前了解一下“香港”的历史，通过电脑查询看一看香港现在的样子。学习过程：（一）、导语：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市今天让我们走进一个繁华而美丽的南海明珠，香港！（二）整体感知，解决问题1、我要认真读一读阅读提示，知道要解决的问题是：作者是从哪几方面介绍香港的？2、我会用自己喜欢的方式自读课文，解决问题。l 我能认真读准以下词语,还能通过结合自己的生活经验或查字典的方法理解词语：ln lng yo yu yng yng琳琅满目 佳肴 粤菜 一应俱全 应该 n bn cucn霓虹灯 南海之滨 璀璨无比 大饱口福 旅游胜地 物美价廉 清澈 夜幕降临 焰火 港湾 闪耀 奔流不息l 认真默读课文后，我知道了第一自然段从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面简要介绍了香港。第二至五段分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）具体介绍了香港的繁华和美丽，第六段概括了主题，赞颂了香港真是 。 3、对课文不理解的地方再提出疑问，在课文空白处画出“问题泡泡”。提出来集体解决。（三）扮演播音员，感情朗读1、香港这么美，这么繁华，我要扮演播音员，好好练读一下，再展示给大家。2、我要阅读“资料袋”和课前搜集的资料，更全面了解香港。3、我来夸一夸香港： 我最喜欢香港的（ ），因为那里 （四）课后链接：我要和伙伴们一起，做一期关于香港的手抄报！语文园地六学习目标： 1、我要了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语2、我要背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、培养热爱祖国壮丽河山的感情，提高口语交际和书面表达的能力。 学习重点：读背、积累古诗句和三种类型的词语，养成平常积累的习惯。学习难点：写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处知识链接： 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。学习时间： 四课时 第一课时学习目标1、我要了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并逐渐养成自觉积累词语的习惯。 2、学习重点：了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，学习难点：学习联系上下文理解字词的意思。 学习过程：（一）回顾复习：经过学习，我知道了本单元的学习主题是（ ），我们学习了古人李白赞颂长江雄伟气势的 ，苏轼赞