2019年一年级语文上册自己去吧教学设计.doc

2019年一年级语文上册自己去吧教学设计学习目标 ：1、认识12个生字。会写“自”，正确理解“学会”等词的含义。 2、正确流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 学习重难点： 学会 12个生字。会写“自”这个生字，理解课文内容。 课前谈话：师：小朋友，上课之前，我们先来活动活动，好不好？生：好！师：听，老师给大家带来了一首儿歌，会唱的我们一起唱，好不好？（播放歌曲：数鸭子）师：来，把掌声送给自己，咱们可以上课了吗？（上课）一、揭题导入：1、创始情境，配乐朗读课文师：（配乐说）刚才看到小朋友们表现这么棒，老师想带你们到一个美丽的地方去瞧一瞧，你们愿意吗？看！在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，小鸭子可高兴了，它们在说些什么呢？请你轻轻地打开书，听老师来讲故事吧！师：（教师配乐有感情地朗读课文，配乐始终持续）2、课题指导师：这个故事好听吗？我发现，好多小朋友听得多认真啊！会听，也是一种本领呢。来，请一个孩子来读读这个故事的题目吧！请你仔细看清楚拼音。请你来读。（生：自己去吧）师：“自”是平舌音，你读正确了，真棒。你来读（生：自己去吧）师：对，“吧”是轻声，你也读得很好。（再指名2人我们一起读）二、初读课文，自主识字1、自读课文，圈画字词师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不认识的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？（生：听明白了）那好，开始吧!师：（教师巡视）这个小朋友一边圈，一遍认，多会学习啊！你也很会学习2、学习认识的新词师：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，来，告诉大家。（师举手示意）生读生字带、飞翔、小鹰、小溪、风景、那边等词，教师适时让学生跟读，整体感知生字新词。师：我们班小朋友不认识的新朋友还挺多的，老师想啊没有关系，只要我们多读多见面，慢慢地，新朋友自然就会成为老朋友的。老师把刚才小朋友认识的新朋友打到了屏幕上，（出示生字新词），下面请小朋友们自己再来读一读吧。指生逐行领读，男女生赛读，齐读去了拼音你还会读吗？（逐一出示本课字词，指生读）自己：声音洪亮，发音准确，谁能自己再来读一读这个词，我们一起读不深：深的反义词是什么，谁知道？我们学过很多反义词，你还记得哪些？（指生说），齐读这个词。学会：练习说话您好：重点指导“您”的读音（前鼻音）很美：好美的声音，来让我们一起美美的读一读这个词去吧 好吗：细心的小朋友一定会有所发现，谁发现了？（口字旁、轻声）齐读，相信下面这些词语一定也难不倒你，（出示带有吧 、 吗的词语）指生读。接下来这些词语会读的小朋友就站起来抢读，准备好了吗？3、接读课文师：掌声送给自己，生字都掌握的不错了，相信你读起课文来会更加流畅了，那接下来，我们来进行朗读接力吧，请小朋友一人读一句话，像接力赛一样一个一个接着往下读，我们请一个组的小朋友来读书。请这组小朋友吧！他们要读书了，别的小朋友要怎么办啊？对，带上小耳朵仔细听吧。请你开始读吧。生：用开火车的方式，进行朗读接力，一人读一句。师：真不错，接着往下读。（读得好的学生评价，有错误的马上纠正：再来一遍，别急。）师：老师发现，读的小朋友很认真，听的小朋友更认真。再来请一组小朋友吧。三、品读故事，感悟文本师：真好啊！小朋友，从上课到现在啊！我们一直读故事，已经读了好几遍了，师发现小朋友的小眼睛亮亮的，读了故事后，一定知道了很多吧，我真想听啊！谁来说。请你来说生：小鸭学了好多年才学会了游泳。师：学了好多年吗？是学了（和生一起：几天）。请你来说生：小鸭本来不会游泳的，学了几天，学会了游泳。小鹰本来不会飞翔，勤练最后会飞翔了。师：是啊！多学多练就能学会自己的本领了。你来说生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以成功的，要失败好多次才能成功。师：这是你的发现，你读懂的，看来小朋友读懂的可真不少。生：我知道了，我们有自己的本领，如果学不会的，也不要灰心，只要勤奋苦练，必定可以成功。师：你说的真好啊！太棒了。还有别的孩子想说吗？生：我知道了故事里有小鸭和小鹰。师：除了小鸭和小鹰，还有谁啊？（生回答）师：对了，这个故事就是讲小鸭和鸭妈妈，小鹰和鹰妈妈的故事呢。学习课文第一自然段师：小朋友说得真好，说着说着，我们好像和鸭妈妈和小鸭一起，来到了清清的小河边，现在啊！你就是那只可爱的小鸭，你身边的小伙伴啊，就是鸭妈妈了，请你们像他们一样（课件出示人物和对话），小伙伴同桌间相互说说话吧！（同桌自由读对话）（一） 同桌分角色朗读课文第一小节，体会各自的角色心理1、体会小鸭心理： 师：哪一位鸭妈妈和小鸭朗读给大家听啊？请，你们这一对吧！（同桌读）嗯，这只小鸭和鸭妈妈说话真有礼貌啊！还用上了“您”（点击变红），齐读“您”，孩子们。我们对长辈说话，如爸爸妈妈，爷爷奶奶、老师等，就要用您表达我们对他们的尊重，同龄间说话就可以用“你”，明白了吗？做练习（出示ppt：选字填空）再找一对通知来试试来试试（同桌读）师：（生读完，教师马上问）小鸭小鸭，你读得这么急，老师想问问你，为什么你一定要妈妈带你去呢？ 生：我怕被水淹死。师：哦！妈妈不在身边，你有点害怕，对吧？你快求求妈妈吧！（ppt生读）我听出来了，你是在恳求妈妈呢。师：谁再来读读。（生读）我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！真是一只有礼貌的小鸭子，我们一起读读小鸭子的话吧师：读的好极了，小鸭想请妈妈带他去游泳，（板书：带我去），现在我就是鸭妈妈，我的鸭宝宝们有什么问题你们一起来问问我吧2、体会鸭妈妈心理：生：读您带我去游泳好吗？师：小溪的水不深，自己去游吧！（师边读边加动作）师：老师像不像鸭妈妈啊?(生：像)师：小朋友一定能读得比老师还好呢，自己练一练鸭妈妈的话。生：（自由读）师：谁想读给大家听了？请你吧！（生读）师：嗯，笑眯眯的，多像啊！你来。（生读）师：瞧你瞧你，多像鸭妈妈啊！我来问问这位鸭妈妈，小鸭这么想去游泳，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？生：我想锻炼他，让他自己学会本领。师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？生：不会，因为水不深。师：原来是这样啊，谢谢你，鸭妈妈，还有哪个鸭妈妈想再来读一读？师：这位鸭妈妈，我想请问你，你不带小鸭去游泳，是不爱小鸭吗？生：不是，因为如果我陪小鸭一起去游泳的话，小鸭就不会学会自己独立生活。它已经长大了，我这是在锻炼它师：孩子们，掌声送给他，她很理解鸭妈妈的良苦用心，说出了妈妈的心里话！鸭妈妈不是不爱自己的孩子，她想要小鸭自己去学习本领（板书：自己去）。来，让我们一起读读妈妈的话。（二）、师生配合读师：小朋友，今天的天气真好啊！（配背景音乐）鸭妈妈带着小鸭来到草坡上散步，小鸭子看到清清的小溪，可高兴了，他对妈妈说（生读小鸭的话）鸭妈妈说（生读鸭妈妈的话）（三）、配合课中操，通过角色扮演，体会小鸭子在学习中遇到的困难师：听了妈妈的话后，小鸭子拍拍翅膀，“扑通”一声，跳下了小溪，小鸭小鸭，你害怕吗？（生：不害怕），多勇敢啊！来，就让我们站起来做做小鸭，来学习游泳吧。（课中操：让我们，拍拍翅膀，波动脚掌。看，这只小鸭学得多起劲啊！）师：哎呀，不好，这只小鸭呛了好几口水呢！你不要紧吧！（生：不要紧）（继续在背景音乐下，师生游泳）师：小朋友，小鸭越游越好，越游越快，没过几天，小鸭（生：学会了游泳。）（板书：学会了）师：小鸭小鸭请坐吧，你们通过了自己的努力，学会了游泳，开心吗？是啊！老师也为大家感到高兴呢！小组合作，学习课文第二自然段师：小鸭的小伙伴小鹰也特别为它高兴，小鹰又是怎么学会飞翔的呢？下面啊,就请小朋友三人一小组，自己来学习这个故事。（后面始终有背景音乐）师：三人小组该怎么学习呢？老师来帮帮你，可以一个小朋友当（生：小鹰），一个小朋友当（生：鹰妈妈），还有一个小朋友可以读读作者的话，请小朋友先要把课文多读几遍，对读熟了，再自己练一练，好吗，好，自己开始吧!（学生合作学习）师：小朋友，看你们读得这么有滋有味的，老师真的不忍心打断你们了，但我急着想看你们的表现了，来，哪一组想露一手？请，这一组吧！好吗？台下的小观众，要认真看，仔细听！开始吧！（三人分角色朗读。）师：大家觉得他们读得怎么样？生：好 ！师：老师也觉得你们读得挺好，不过我有个小建议，如果你们能加上动作就更好了！有没有信心加上动作再来一遍？我们来看看他们这一次的表演！ （三人加上表情动作再次表演。）师：让我们来问问小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。师：鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？生：对！师：多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！四、复习巩固1、生字登山游戏师：小朋友，刚才啊大家的表现都很好，现在，就让我们来做一个有趣的登山游戏，好吗？生：好! 2、巩固生词游戏送小燕子回家师：小朋友，这个游戏有趣吗？玩的高兴吗？可有几只小燕子闯进了迷宫找不到自己家了，我们一起来帮帮它，送它回家好吗？生齐读词语师：快看，小燕子安全到家了，正高兴的向大家表示感谢呢，小朋友你们太了不起了，老师为你们感到骄傲。3、写字师：好了，接下来就让我们来写一个生字吧！本节课一共有四个要求我们会写的字，我们先写哪一个呢？请大家来猜一猜。看这里：眼睛上面一小撇，是哪个字呀？生：自。师：你也来做一做，有时候做个动作也能帮助我们记字？小朋友仔细观察，看怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢？生1：“自”里面有两横，不要落掉一横。生2：撇在竖中线上起笔。师：还应该注意第三笔是横折钩。看老师在黑板上写一个。（学生看老师示范。）请你在课本上，也来描一描这个字吧一边写字，一边练小气功：头正，身直，臂开、足平，先描一描，描完后，再端端正正地写一个。师：小朋友，愉快的40分钟很快地就过去了，老师衷心地希望你们能像小鸭和小鹰一样自己能做的事情自己做，不依赖父母，自己学会生活的本领，好吗？最后送给大家一首小诗自己来好，下课附送：2019年一年级语文上册表格式教学计划一、指导思想以中共中央“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指针，继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终。关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。二、教材分析1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。三、教学目标：1学习习惯。（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。2汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3识字写字（1）准确认读255个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4口语交际。（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。5阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、学生情况分析一年级全班53人，其中男生26人，女生27人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。五、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。4、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。六、教学进度安排课次课题课时周次教学目的与要求教学重点难点培养良好的学习习惯（1）31-21掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。2掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。养成度良好的习惯。汉语拼音1a o e221学习a o e i u 六个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2认识四个声调符号，能正确地读出a o e i u 的四声。3识和学习使用汉语拼音四线格。4图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。a o e i u 六个单韵母的正确发音；a o e i u 的四声读法。2i u 22认一认1223b p m f231.学会b p m f d t n l g k h j q x 14个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。4图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。b p m f d t n l g k h j q x 14个声母的正确发音；b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母组成的音节及四声的读法。4d t n l235g k h236j q x23认一认2247z c s 241.学会z c s zh ch sh r y w 9个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习z c s zh ch sh r y w 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。4图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。z c s zh ch sh r y w 9个声母的正确发音；z c s zh ch sh r y w 与单韵母组成的音节及四声的读法。8zh ch sh r249y w24认一认32510ai ei ui251.学会9个复韵母ai ei ui ao ou iu ie e er和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ai ei ui ao ou iu ie e er组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。ai ei ui ao ou iu ie e er的正确发音。ai ei ui ao ou iu ie e eri与声母的拼读。11ao ou iu2512ie e er25认一认42613an en in261.学会9个复韵母an en in un n ang eng ing ong和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与an en in un n ang eng ing ong组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。an en in un n ang eng ing ong的正确发音。an en in un n ang eng ing ong与声母的拼读。14un n2615ang eng ing ong26认一认527f x 271复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。2诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。音节必须紧挨着写。识字1271.学会26个生字，两根绿线内的14个字只识不写。认识18种笔画。2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。3按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。4认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。5字词句综合练习。6按先撇后捺的笔顺规则。7朗读背诵儿歌。8口语交际自我介绍。识字、写字、朗读。227328练习138课文1人有两个宝281.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。认识一些笔画。3让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。43.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。5想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。6理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。7按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。8朗读背诵儿歌。9拼拼读读、画画说说的综合练习。10仔细观察图画，展开想象，练习对话。识字、写字、朗读、背诵、口语交际。2升国旗293江南294我叫“神舟号”29练习23105家2111.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。4理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。5了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。6理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。7字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。8按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。9朗读